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二氧化碳 河北省石家庄市第四十中学杨会彦 一、教学目标 （一）知识与技能 1.掌握二氧化碳的性质。 2.能利用二氧化碳的性质对生活中某些现象加以解释。 （二）过程与方法 1.加深对科学探究的基本过程的认识。 2.感受对比、归纳等科学方法在化学探究过程中的作用。 （三）情感态度与价值观 1.感受生活中处处有化学，化学就在我们身边。 2.通过参与探究活动，进一步形成严谨的科学态度，体验合作与交流的乐趣。 3.通过走进三个情境，感受化学在改善人类生活与环境方面所起的积极作用。 二、学生情况了解：学生通过小学科学、初中生物课的学习，已经对二氧化碳有所了解，比如二氧化碳是无色无味的气体，不能供给呼吸等；在日常生活中，学生对CO2并不陌生，知道二氧化碳可用于灭火，知道空气中含有二氧化碳。 三、重点： （1）科学思维方法的培养（2）CO2的性质以及与生活的联系 四、难点：学生通过自主探究、同学之间交流讨论、分析得出CO2的相关性质。 五、设计思路： 化学来源于生活，本课题设计思想是从生活中的文化娱乐、常见碳酸饮料、城市环境三个角度让学生体会二氧化碳与生活的紧密联系。从生活情境引入课题，让学生感受化学就在我们身边、就在生活之中，联系学生的生活经验，引导学生通过实验，自主探究得出二氧化碳的相关性质。随着学习的深入，利用生活与化学知识的完美融合，不断激发兴趣、挖掘潜能，引导学生透过现象看本质的思维方式