母语迁移研究回望与思考-江汉大学期刊社.pdfVIP

第３１卷　第６期 江汉大学学报（人文科学版） Ｖｏｌ．３１　Ｎｏ．６ ２０１２年 １２月 ＪｏｕｒｎａｌｏｆＪｉａｎｇｈａｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（ＨｕｍａｎｉｔｉｅｓＳｃｉｅｎｃｅＥｄｉｔｉｏｎ） Ｄｅｃ，２０１２ 母语迁移研究：回望与思考 １ ２ 刘　畅 ，程邦雄 （１．华中科技大学 外国语学院，武汉 ４３００７４；２．华中科技大学 人文学院，武汉 ４３００７４） 　　摘　要：在过去的半个世纪，国内外母语迁移研究经历了不断的发展，也还存在一些尚未解答的问题。在中国 开展对英语学习者的母语迁移研究，并将其应用到英语教学中意义重大。但当前英语教师还普遍缺乏汉英对比能 力，因此需要增强母语和目的语对比分析的意识和能力，利用母语和母语迁移知识来帮助学生更好地克服母语迁 移的负面影响，提高英语综合能力。 关键词：母语迁移；对比分析；英语教学 中图分类号：Ｈ３１９　文献标识码：Ａ　文章编号：１００６６１５２（２０１２）０６００９７０５ 　　迁移本是一个心理学概念，指的是一种学习对 迁移现象是语言习得中的主要障碍，主张通过系统 于另外一种学习的影响。一个人在第二语言习得的 比较母语和目的语来预测和描写第二语言学习者易 过程中会受到母语的影响，将母语的特性和结构转 犯的错误和学习上的难点。 接到第二语言上，这一现象被语言学家称为母语迁 虽然，从２０世纪 ６０年代末到７０年代初，受到 移（ｍｏｔｈｅｒｔｏｎｇｕｅｔｒａｎｓｆｅｒ）。 乔姆斯基普遍语法观点的影响，伴随着过渡语（ｉｎ ｔｅｒｌａｎｇｕａｇｅ，也称中介语）理论、错误分析（ｅｒｒｏｒａｎａｌ 一、母语迁移研究综述 ｙｓｉｓ，也称偏误分析）的兴起，对比分析一度受到冷 近半个世纪的研究证明了语言迁移现象的存 落，但是对于母语迁移现象的研究并未停止。大量 ［１］ 在，及其对二语习得的影响 。Ｅｌｌｉｓ说“任何一个 的实证研究在对比分析的基础上展开，其中相当一 没有描写母语迁移的第二语言习得理论都是不完整 部分研究结果确实证实了 Ｌａｄｏ等人的理论，如： ［２］ 的” 。Ｐｉｃａ将“母语如何影响二语习得”列为外语 Ｓｃｈａｃｈｔｅｒ的研究发现学英语的中国人较少使用定 ［３］ 教学工作者最为关注的十大问题之一 。可见母 语从句，因为他们的母语中修饰名词的成分大多在 语迁移研究意义重大，半个世纪以来研究者们对它 ［６］ 名词前 ；Ｚｏｂｌ的研究发现由于汉语中没有冠词， 始终保持着浓厚的兴趣。 中国学生刚开始学习英语时倾向于使用指示词 １．基于对比分析假说的母语迁移研究 ［７］ “ｔｈｉｓ” 等。但是，也有一些实证研究指出了“距 关于母语迁移的研究始于２０世纪 ５０年代，在 离 ＝难度”理论所不能解释的现象，发现学习者往 五六十年代的第二语言习得理论中占有重要地位。 往是在母语与目的语表面上相似的地方更容易犯错 Ｗｅｉｎｒｅｉｃｈ于 １９５３年指出：“在语言学习的过程中， 误等，同时对比分析对于学习者错误的预测能力也 两种语言（母语和目的语）相似引起正迁移（ｐｏｓｉｔｉｖｅ 受到了质疑，对