《4-3 遗传密码的破译（选学）》教学案5.docVIP

第四章基因的表达 第三节遗传密码的破译 本节教材分析 【三维目标】 （一）知识目标： 1.说出遗传密码的阅读方式。 2.说出遗传密码的破译过程。 （二）能力目标: 1. 从数学的角度认识碱基与氨基酸的对应关系训练学生科学推理能力。 2.通过再现科学史培养学生实验设计与科学探究能力。 3.通过总结遗传密码的特点训练学生对比分析、归纳总结能力。 （三）情感目标: 1. 通过再现科学史让学生体验科学方法与科学态度。 2．通过再现科学史让学生感受科学知识发现过程的艰辛和漫长。 【教学重点】 1．遗传密码的破译过程。 【教学难点】 1. 尼伦伯格和马太设计的蛋白质体外合成实验 2.运用数学方法及实验方法探究“碱基与氨基酸的对应关系” 【教学建议】 本节内容在课标中属选学部分,是为了满足学生多样化的需求而设计的;面向基础较好、学有余力的选修学生分通过充分利用教材中的学习化课程资源,来调动学生的探究兴趣。本节的主要内容是遗传密码的破译过程，是对本章第1节的重要补充。学生在第1节中已经学习了遗传密码，但并不了解遗传密码是如何破译的，本节引导学生认识遗传密码的破译过程，使学生通过这一研究过程学习其中蕴含的科学研究方法。在教学中教师采用探究式教学引导学生通过数学方法推理和猜想“碱基与氨基酸的对应关系”；根据科学资料，运用英语词句类比推理“碱基与氨基酸的对应关系”；借鉴科学家的实验方法，小组合作设计实