《5.4 走可持续发展之路》教学设计3.docVIP

《5.4 走可持续发展之路》教学设计 学习目标： 1.理解可持续发展的含义和内容。 2.明确可持续发展的伦理原则。 3.理解科学发展观的含义、要点、出发点和落脚点。 4.明确在科学发展观的统领下，我们应当如何建设生态文明；如何做才能达到效果。 重难点： 重点：可持续发展的内涵特征和伦理原则。 难点：推进生态文明建设。 落实策略 针对学生的学情以及本课的实际内容，本课主要采取“情境创设——问题质疑”教学模式进行教学，即：创设出与教材理论相关事实情境，从感性直观的事例中设置悬念，提出问题，激发学生学习兴趣和求知欲望；引导学生合作探究讨论质疑，教师引导总结归纳出正确的答案。其基本程序如下： 教师：创设情境——设计问题——启发提示——指导归纳、拓展思路 主程序：展示情景——提出问题——探讨问题——归纳延伸、实际运用 学 生：感知情境——思考问题——讨论质疑——整理观点、举一反三 新课导入建议 方式一：话题导入 环境污染、生态失衡与资源短缺严重制约着人类的发展。地球能够提供给人类的资源是有限的，生态系统吸纳人类制造的垃圾的能力也是有限的。当前地球人口在急剧膨胀，而人类的生态环境已经、而且正在遭受着严重的破坏，如大气和水的污染，土壤沙漠化，各种资源、能源也严重短缺，有的甚至开始枯竭。地球是当代人和后代人的共同财富，当代人不能为了自己这一代人的幸福而毁坏后代人的生存根基。为此，我们必须选择一种