《专制下的启蒙》教学案 03.docVIP

《专制下的启蒙》教学案 基本要求 概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 认同启蒙思想家的进步主张，认识到进步思想对于社会发展的重要意义。 说明 要注意结合本专题第三课的相关内容归纳“卢梭、康德的主要思想观点”、“概括启蒙运动对人文主义思想的发展”。 [会考标准] 知 识 条 目 考试要求 合格 优秀 ▲2．神权下的自我 ①意大利文艺复兴初期的“三杰” ②莎士比亚与哈姆雷物 ③文艺复兴时期人文主义的含义? ? a a b ? a b b ▲3．专制下的启蒙 ①欧洲启蒙运动的兴起 ②伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的主要政治主张? ? a a ? b b ▲ 4．理性之光与浪漫之声 启蒙运动对人文主义的发展 ? b? ? c 第三课启蒙运动 知识与能力 了解启蒙运动产生的背景；简述孟德斯鸠、伏尔泰、百科全书派、卢梭、康德等启蒙思想家的观点；概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 过程与方法 归纳17、18世纪的启蒙运动，是继文艺复兴以来的欧洲第二次思想解放运动，他们批判专制，反对教权，呼唤理性，追求民主、平等、自由等观点，在政治上产生了及其巨大的影响，说明了上层建筑对社会发展所起的重大作用。 情感、态度与价值观 认同启蒙思想家的进步主张，认识到进步思想对于社会发展的重要意义。 教学重点：简述孟德斯鸠、伏尔泰、百科全书派、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。 教学难点：欧