教学活动名称二位数的加减.docVIP

中秋賞月~二位數的加減 林俊宏 宜蘭縣羅東鎮北成國民小學 設計想法 低年級的數學常常讓人認為很簡單，加法會加就好了，減法也是一樣，就算不知道什麼原理，反覆練習把它背起來就好，就像是背口訣一樣。基礎的數學真的就這麼不重要嗎？數學是科學的基礎，是屬於工具學科，而低年級的數學更是基礎中的基礎，是不是應該有更細緻的眼光去看待它，因此讓我想要對低年級的數學課程做一個探討，而我選定的單元是二位數的加減。 其實「數與量」是在課程設計中最難有變化的，因為它的限制很多，所以十分不討喜，再加上大部分人都認為只要反覆練習就能學好這部分，因此讓人不重視它。然而它在國小課程中卻佔有大部分的量，如果以量而言，絕對是最重要的，因為它的重要，讓我更想要好好的去試試看。 設計內涵 學生能力分析 20以內數的順序和化聚 100以內數的概念 教材地位 教學目標 解決100以內數的合成分解問題。 解決來自生活情境中的加、減法算式填充題。 經驗以算式填充題紀錄問題。 察覺加法交換律。 對應的能力指標 數學領域連結指標 N-1-3能理解加減法的意義，解決生活中有關三位數以內的加減法問題，並運用電算器加以檢驗 N-1-14在情境中理解加法和減法相互關係及加法交換律 A-1-1能透過具體操作，解決來自生情境問題中已列出的算式填充題。 C-R-1能察覺生活中與數學相關的情境。 C-R-3能瞭解其他領域中所用到的數學知識與方法