教师发展-刘道义.pptVIP

3. 行动研究 Research in/on/for action 定题—资料—定计划—实施—评价—解题 4. 教育叙事研究（Narrative research) 人类经验基本上是故事经验。 研究方式：通过访谈、教学日记、现场观 察获得资料 对教育教学经验与事件进行描述与解释。 5. 教学案例研究 案例研究——“生动的教育故事+精彩的点评” 研究自己，分享别人成长的经验 教师专业成长的阶梯 案例包括主题、背景、情境描述、后果、评析 6. 教学课例研究 围绕一节课的课前、课中、课后的一系列讨论和研究,是教育思想和新课程理念的载体。 环节：确定主题、选择课例，上课，设计，实施，诊断，形成课例，构建教学模式 7. 教育实验法 为解决现实的教育问题，提出一定的构想，加以 科学论证。 有计划地干预教育教学过程——分析——验证——判 断 教师成长记录袋 是一种教师主动参与的全面记录教师成长历程的过程性评价机制 内容涉及教师的教学计划、教学案例、教学故事、教学随笔、读书心得、多媒体课件、研究课题、教育教学成果等 给教师充分发展的空间，建立良性的运行机制 建立“教学——反思——提高”的成长机制 确立积极的评价体系 （郑京） 教师专业成长 明确的人生发展目标和先进的教育教 学理念 立志成为教育研究者 坚实