《元素与物质的分类第二课时》教案3.docVIP

《元素与物质的分类第二课时》教案 【板书】二.物质的分类 【交流·研讨】 学生列举熟悉的物质，写出化学式，根据一定的分类标准进行分类并绘制简图。 教师引例： 【学生演练】教师要及时给出鼓励性、发展性评价，使学生的个性得到张扬。 【板书】1.物质分类标准的研究 【学生讨论、回答】 (1)物质是否由同一种分子组成(学生回忆初中化学或科学的内容)——纯净物和混合物。 (2)要根据被分散物质颗粒的大小可将混合物分为溶液、浊液、胶体等。 (3)纯净物是否由同种元素组成——相同元素构成单质(游离态)；不同元素构成化合物(化合态)。 (4)化合物在水溶液中或熔化状态下是否导电——电解质和非电解质。 (5)根据化合物的性质可将它们分为酸、碱、盐、氧化物。 (6)根据反应物在化学反应中的表现，可将反应物分为氧化剂和还原剂。 【板书】2.单质、氧化物、酸、碱和盐之间的关系 活动·探究 (1)探究示例： 反应物 实验现象 结论 锌溶解，有大量气泡冒出 酸能和活泼金属反应放出氢气。 碱溶液由红色变成无色 酸能和碱发生中和反应。 黑色的氧化铜溶解，溶液变蓝色。 酸能和碱性氧化物反应。 产生白色沉淀 酸能和某些盐反应。 (2)学生探究：将全班学生分为四个小组分别探究以下四种代表物的性质，填写探究报告，然后全班汇报、交流探究结果(探究的目的是让学生尝试探究一类物质的通性，初步体验研究一类物质