《修复图像更美观》教学设计.docVIP

第四节 修复图像更美观 一、教材分析 本节课采用的教材是西安交通大学出版社八年级上信息技术第1单元第4节的内容，课时为一节课。课程标准要求学生能够使用修复工具对图像进行加工处理，表达创意。教材中，只涉及到修复画笔工具的使用。 二、学情分析 本节课的教学对象是初二的学生，初二学生已经具备一些信息技术基础知识，对应用软件有一定的认识和使用经验。由于数码设备的日益普及，多数学生都会用数码设备拍摄一些照片，而因为种种原因使得拍摄结果不甚满意，需要对这些照片进行修复，学生对这方面知识比较感兴趣。经过前几节课的学习，学生对Photoshop软件已经有了大致的了解，因此对本节课的知识点，学生能快速上手。 三、教学目标 知识与技能： 1、了解修复图像的目的和原则。 2、学会使用修复画笔工具，并会设置相关的属性，来修复图像。 过程与方法： 通过自主探究方式，完成具体的实践操作任务，并分析总结存在的问题，进而熟练应用修复画笔工具修复图像。 情感态度与价值观： 能区分艺术创作和“恶搞”的差异，尊重他人隐私和名誉，健康合理的使用图片加工技术。 四、教学重点难点 教学重点：学会使用修复画笔工具,修复图像。 教学难点：如何使用修复画笔工具并且能设置恰当的属性，能更快、更好的完成修复任务。 五、教学方法和教学策略 教学方法：结合自主探究学习模式，以教师为主导，采用情景导入和任务驱动法、讲、练、反思、再练相结合的教学方法，来完成本节课的教学目标。 教学策略： 1、“情景导入”：通过课前，让学生欣赏一组对照图像, 感到图像修复的作用，激发学生学习的兴趣 2、“任务驱动”：通过一些具体的实践任务，来完成本节课的教学目标。 3、分析问题：通过分析学生的作品，让学生对修复画笔工具有更全面的认识，提高学生修复图像的能力。 4、教学评价：通过过程性评价和作品评价，对完成任务出色的学生及时予以肯定、表扬，培养学生的成就感。最后，让学生提交所有的作品。 5、情感升华：强调我们在修复图像时首先应遵守道德性修复原则，合理利用我们的修复技术。 六、教学准备 计算机及多媒体广播教学系统、Photoshop软件、图像素材、教学PPT。 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景 导入 课前让学生欣赏一组修复前和修复后的对比照片。 分析如何把多余杂物去掉，使图像更漂亮。引出今天的主题“修复图像更美观”。 欣赏对比图像 让学生感到图像修复的作用，激发学生学习的兴趣。 图像修复的目的及原则 引导学生思考为什么要修复图像，修复图像时我们应坚持什么原则？ 目的：还原图像的真实信息 去除多余的文字和物体 达到所需的艺术效果 原则：真实性原则 艺术性原则 道德性原则 思考、探讨、回答 形成学生正确的修复图像观念，修复图像时首先应遵守修复原则。不能恶搞图片、损害其他人的肖像权等。 任务一：①自我尝试 对于“校园活动”图片，让学生结合课本上的讲解，试着去除背景上的流苏。 布置任务一：自我尝试 1、结合课本上的讲解，使用修复工具去除“校园活动”图片上背景上的流苏。 2、完成后，将图像保存。 教师巡视、解决问题。 学生自学，完成任务。 培养学习的自学及动手操作能力 展示环节 指导学生操作中存在的问题。 教师集中展示作品，让学生分析修复有问题的图像。 问题出在哪里？ 如何解决？ 和学生探讨解决问题的方法。最后，总结修复画笔工具的使用方法及修复注意事项。 演示自己的作品 学生能将自己的作品在班级中展示，提高学生的自信心，同时教师也能发现学生中存在的问题，及时解决，为完成作业打下一个良好的基础。 任务一：②最终完善 经过教师演示讲解及思考，最终完成任务。 自己动手，完成任务 这一环节是对上一环节自学操作的一个补充完善，加深学生理解和操作，让学生熟悉掌握修复画笔工具 展示环节 进一步强调学生在修复图像时需细心和耐心，不能恶搞。 演示自己的作品 任务二：成果检验 布置任务三：让学生用利用修复画笔工具帮老师完成明信片照片的修复。 同桌讨论，完成任务 让学生能明白修复画笔工具的实际用途。 展示环节 演示学生的作品。 大家在修复时遇到的问题 观看展示并评价 小结及拓展 教师总结这节课的主要内容。 修复工具除了可以用来修饰瑕疵，还可以制作一些相同内容的特效。 让学生形成正确的认识：修复画笔工具不是万能的，有优点和缺点。 PS中修复图像的工具还有其它。 学生回顾这节课的主要内容，并对这节课有整体的认识。 学生形成正确的软件使用观。 让学生全面了解本节课的知识。 并有一定的拓展 八、学生自评表 完成本课任务后，评价自己的学习。 姓名： 座位号： 项目 评价指标 等级 修复画笔工具的使用 A、能熟练使用修复画笔工具，修