《庐山的云雾》的教学设计.docVIP

?? 《庐山的云雾》的第二课时教案 学习目标： 、?学习课文，认识总分段式，学习第三、四自然段的写法。 　　?、理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。 学习重点与难点： 1、理解课文内容2、体会遣词造句的优美，感悟庐山云雾的奇幻美丽,激发祖国山河的情。 　　3、仿照第2、3自然段的写法,写一处景物 课前准备： 学习时间：课时 　?????????????????????????第二课时 学习过程： 　　一、导入新课，揭示目标。 　　1、师：同学们，上节课我们初步学习了课文《庐山的云雾，庐山的秀，庐山云雾的奇给我们留下美好的印象，这节我们就来细细品味它内在的美。（板书课题—） 　　2、请看学习目标：学习课文，认识总分段式，学习第三、四自然段的写法。 、理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发热爱祖国山河的思想感情3、老师相信同学们一定能通过自主学习，顺利地达到目标。 　　二、精读感悟。 　　（一）精读第二自然段。 　　1、庐山云雾如此神奇美丽,那么它有什么特点呢?请看第2自然段。 　　2、自由朗读并思考: 　　(1)找出本段的中心句,在下面画“______”. 　　(2)文哪个词说出了庐山云雾的特点 ……它又像巨大的天幕……）　(4)找出比喻句,比喻句中什么比作什么?　3、学生自学，教师巡视指导。 　　4、检查、汇报、交流。　　 　　5、教师小结:这一自然段围绕中心句,先总写”庐山云雾千姿百态”,接着具体描述如何“千姿百态”,这种构段方式叫“总分式”。 　　6、指名两个学生上黑板画不同姿态的云雾,其他同学在下面画。理解”笼罩、缠绕、弥漫、遮挡”等词语。 　　7、（二）精读第3自然段。庐山的云雾千姿百态，还给人什么感受呢？读读第三自然段便　　1、学生自由朗读，: （小黑板出示）　　(1)?中心句在下面画“______”。 　　(2)?文哪个词说出了庐山云雾的特点 ……它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……）(3)?找出比喻句,什么比作什么？　2、学生自学，小组合作。 　3、合作交流汇报,教师根据回答板书： 　　瞬息万变：眼前的，刚刚还是，转眼间 　　　　　　　明明是，还没等，又变成 　　4、指导学生有感情地朗读这一自然段。大自然像一位魔术师，将庐山的千姿百态、瞬息万变一一呈现在我们面前，我们不由赞叹（引出文章的第四自然段）。 （三）学习第4自然段。 　　1、齐读这一自然段。 　　2、教师小结：正因为庐云雾千姿百态.瞬息万变,所以令游客们舍不得回了。(板书:流连忘返)我们的祖国风景如画,你能说一个令你流连忘返的地方吗？指名学生说说。　　三、总结： 　　庐山的云雾变幻莫测,是庐山的一绝,有机会我们可以去领略一下.我们的祖国山河壮丽,像庐山这样的地方还有很多很多。咱们有兴趣可以去领略一下祖国的美好河山。 四、　　仿照第2、3自然段的写法，围绕“公园里开满了五颜六色的花”写一段话。 　　　　 板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　　　　千姿百态:像绒帽,像玉带　 　　　14、庐山的云雾{　　　　是大海，是天幕 　　　　　　　瞬息万变:?眼前的——刚刚是——转眼???? 流连忘返 　　　　　　　　　　　　明明是——还没等——又变成?