一上音乐课时教学设计20.docVIP

一上音乐课时教学设计 教学内容 1、唱 《龙咚锵》 2、听 《放鞭炮》 3、动? 听一听动一动 4、拓展? 了解锣鼓知识 授课时间 年 月 日 教学目标 1、听出《放鞭炮》中乐器模拟的鞭炮声，有节奏模仿各种鞭炮声。 2、唱好《龙咚锵》中的附点音符，用打击乐器进行简单伴奏， 3、从中了解锣鼓知识 课前分析及准备 遵循了“音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础”这一基本概念，针对低段孩子的年龄特征，从培养学生爱好音乐的情趣出发，采用模仿，自主、探究、体验式的方法让学生快乐中学习，自信中展现，激情中创造，在活动中感受传统文化，发展音乐感受音乐，表现和创造的能力，提高音乐文化素养。 钢琴、cd机、课件、打击乐器等。 教学预设 教学生成 一、 组织教学 1、 课前律动，听音乐《幸福拍手歌》进教室并跟着音乐做动作。 2、 师生问好。 二、 导入新课：认识民族乐器——锣、鼓、镲 1、 猜谜语 （阶段目标：把节奏引入谜语中，更加调动孩子的极积性） 师：在上课之前，张老师先让小朋友们猜个谜语，听-好-了。 0﹒它 圆鼓 鼓 0﹒它 紧绷 绷 0﹒它 肚子 里面 空又 空 0﹒你 不敲 它 0﹒它 不出 声 0﹒你 敲它 就发 咚咚 咚 0﹒那 它的 名字 叫什 么？ 生：鼓。 2、师出示“小堂鼓” 师：好，这个鼓的名字叫“小堂鼓”，你们叫叫它的名字。 生：小堂鼓 师：“小堂鼓”我们要敲敲你了。 （阶段目标：以学生为主体，并激发学生的创新能力） （1） 师示范敲鼓 （2） 请个别学生来敲并鼓励他们敲出不同的声音 （3） 师：还有这么多小朋友都想敲小鼓，那看看你们的周围哪个物体发出的音 音和鼓的声音比较像。 生：凳子 师；很好，小朋友们，你们敲敲看吧。 3、 引出ⅹ﹒ⅹ ⅹⅹ ⅹ节奏 （阶段目标：让孩子和老师互动过程中，巩固并掌握此节奏型以及音的强弱变化） 师边说边打鼓点 师：小鼓 小鼓 咚﹒咚 咚咚 响 我敲 小鼓 你们 来模 仿。 师：来﹒了 一个 小鼓 队 生：咚﹒咚 咚咚 咚 师：来﹒了 一个 小鼓 队 生：咚﹒咚 咚咚 咚 师：小鼓 队它 走来 了 生：咚﹒咚 咚咚 咚 师：小鼓 队它 走进 了 生：咚﹒咚 咚咚 咚 （强） 师：小鼓 队它 走远了 生：咚﹒咚 咚咚 咚 （弱） 师：小鼓 队它 不见了 生：不作声 师：非常棒，孩子们，现在我们跟着音乐一起敲小鼓。播放《龙咚锵》伴奏音乐。 （阶段目标：通过音乐，进一步巩固此节奏型） 4、 出示民族乐器——锣、镲 师：孩子们敲小鼓敲得真棒，那小堂鼓还有两个形影不离的好朋友，一个是小锣，一个是小镲 （1） 出示“小锣、小镲”的图片 （2） 介绍他们敲击的方法，请学生分别上台来敲敲看。 三、 创设环境，引出东北秧歌。（背景过年的画面音乐） （阶段目标：了解中国传统过节文化，让孩子们沉浸在节日的围氛里) 师：这小锣、小鼓、小镲三个好朋友在一起，会发出怎样的声音。 1、 听录音 2、 教师模仿“锣、鼓、镲的声音，从而引出 龙﹒咚 龙咚 | 锵 0 | |这句歌词。 3、 师生配合模仿 师：龙﹒咚 龙咚 生：锵 0 4、 跟着《龙咚锵》伴奏音乐说一说。 5、 通过音乐，引出东北秧歌“十字步” 6、 教师教学生跟着音乐走东北秧歌“十字步” 7、 拿出彩条跟着老师跳一遍。 师：小朋友们扭得真不错，说到这扭秧歌，场面可真热闹。下面，说个跟热闹场面有关和儿歌给你们听。 穿新 衣 戴新 帽 敲锣 打鼓 真热 闹 0﹒你 放鞭 炮 0﹒我 拍手 笑 人人 都有一个 新面 貌。这是一个什么样的场面呢？ 生：过年。 师：说到过年，小朋友们会做些什么呢？ 生：……… 四、 学唱新歌《龙咚锵》 （阶段目标：从听觉入手，感知到模仿，采用对比的方式，充分发挥学生的主观能动性和教学的主体性，让孩子们发掘问题，解决问题，体现学生自主、探究、合作的意识。） 1、听范唱。 2、 师示范读歌词。 3、 师生配合读歌词。 4、 让学生自已配上动作读歌词。 5、 跟着音乐的伴奏全班一起读歌词一遍。 6、 让学生用“咚”模唱一遍。 五、 歌曲处理： （阶段目标：从歌曲的情绪和音乐的基本要素出发，在参与音乐体验活动中，学习音乐技能和技巧，掌握和运用音乐知识来表达思想感情。） 师：小朋友们唱得真好，老师也忍不住想唱，请小朋友们跟着老师在心里默唱。 师引导：A“老师唱的声音有什么变化？————轻一点，重一点， B教师敲鼓：表现声音的大小 强弱的处理： 1、 师：“我们一起来学一学，跟着老师一起（敲鼓生唱）注意：轻重，动作大小。 2、 完整轻唱 3、 随录音唱 师：“孩子们唱的真不错，你们也想老师一样，敲这鼓唱歌吗？你们动脑筋仔细想想，我们身边，有什么东西可以拿来当鼓敲呢？什么又来当鼓棒呢？今天我们就把椅子来当鼓敲