从“已知”到“未知”文学作品教学路径略谈.docVIP

从“已知”到“未知”：文学作品教学路径略谈 德清县洛舍中心学校 谢水泉 【摘 要】 要实现课堂教学的有效性，必须重视文本。教师应该确立“用文本教”的理念，把文本作为教师培养学生综合语文素养的媒介。在这个教学实施过程中，教师通过文本细读，寻觅阅读文本的最佳入口是关键，它是教师引领学生从“已知”到“未知”的中介，更是学生在有限课堂里，能解决多少“未知”的决定因素。寻觅文学作品入口可以从“找关键词”、“情感体验”、“填补空白”、“质疑释疑”、“创设生成”几方面入手。 【关键词】 细读文本 教学入口 已知 未知 义务教育语文新课标2011年版已经面世。怎样用好用足“文本”，充分发挥其教学价值，尤有其研究的必要。笔者认为，找到引领学生进入文本的最佳切入点是关键。而文本中，文学作品是中学语文教材中的一个重要组成部分，文学作品的教学是培养学生语文素养的重要途径。因此，寻觅最佳文学作品教学入口，是构筑有效课堂的保证。 一、“文学作品教学入口”的定位及特征 （一）定位 “入口”在《现代汉语词典》中的注释为：进入建筑物或场地所经过的门或口儿。所以，“文学作品教学入口”可以定义为：教师引领学生进入文学作品所凭借的通道。经典的文学作品是一个和谐而又充满张力的时空，在这个时空中，教师需要运用自己的教学智慧，指引学生打开思维之门。 此外，新