信息科技教案-育秀试验学校.DOCVIP

课题： 信息的表示（二） —— 数据的图表化 学校：育秀实验学校 班级：六（6）班 执教：叶红娟 教学目标： 1、知识与技能Excel中的图表类型 2) 掌握三类图表（柱状图、折线图、饼图）的制作方法 3) 理解三类图表（柱状图、折线图、饼图）的适用情况 2、过程与方法情感态度与价值观 Excel还有很多强大的功能，请同学们看屏幕。 展示生活中用到的各种图表类型。 这些是什么呢？ 为什么要制作这样的统计图表呢？ 听讲 思考 回答 提要旧知 引入新课 明确什么是图表 初步认知数据图表化的意义 出示课题 信息的表示（二）——数据的图表化 学生看屏幕广播 明确教学目标 图表向导与三种图表类型简要介绍 设问：如何制作统计图表呢？ 利用图表向导介绍图表类型 明确常用的三种类型：柱状图、饼图、折线图 思考 学生看屏幕广播 听讲 初步认知图表向导 知道常用的三种图表类型 练习一 屏幕广播： 练习一：今天吃早餐情况调查 讨论、交流 创设学生喜闻乐见的情景，提高学生参与学习的积极性。 制做统计表格 数据的实时调查与统计 演示制做表格的基本步骤 指明：练习文件存放于D根目录下，文件名为“数据图表化·课堂练习”。 学生配合并参与统计 思考统计 打开练习 认知如何获得调查数据 认知如何处理统计数据 制作统计图表 要求制作出三种类型的图表； 巡视指导 尝试制作饼图、柱状图、折线图。 培养自主探究的精神。 讨论 作业展评 提问：不同的图表能反映何种意义？ 根据统计图表讨论吃早餐的意义 学生思考、讨论 学生回答 培养学生学会分析问题的能力。 引导学生养成良好的饮食习惯。 阶段小结 创建图表的步骤； 总结两种图型（柱状图、饼图）的适用性 学生听讲 共同参与总结 由点及面，理解两种图型的内在含义。使学生逐步消化本课难点：柱状图、饼图的适用性。 机动 机动（以巡视指导为主） 修改完成图表 小组长检查指导 练习二 屏幕广播： 练习二：我国第23届至28届奥运会金牌统计表 学生听讲、交流 了解我国在历届奥运会上的表现，增强民族自豪感。 制作统计图表 要求： 将表格补充完整 选用合适的类型创建图表，置于单元格F13：K23内。 预测29届奥运会我国金牌得数是否会超过28届。 巡视指导 学生自主式探讨性学练与尝试制作 图表类型的运用 作业展评 请一学生上台制作演示 引导学生做进一步讨论 点评：折线图的适用性 学生上台制作讲解 思考、交流 使学生逐步消化本课难点：折线图的适用性。 机动 机动 （以巡视指导为主） 纠正 小组长巡视指导 课堂总结 广播： 图表的创建步骤 柱状图、饼图、折线图的适用情况 学生听讲 共同参与总结 复习巩固 评价表 讲解评价标准 填写评价表 自我反思与评估，为过程性评价提供依据 作业布置 打开课后练习文档，说明该文档已放在老师邮箱里，请同学们课后下载练习。 听讲 附：板书设计 （结合在演示课件中） 附：课堂过程性评价表 （详见文件：你今天的表现如何.doc） 教案说明： 本堂课的教学内容为“信息的表示（二）——数据图表化”，是在前一阶段学习了“信息的表示（一）——数据表格化”基础之上进行的。Excel中图表类型有很多种，教材中只介绍了其中的一种，但现实生活中常用的图表却有三类，即柱型图、饼图和折线图（又称曲线图），故本节课以这三种图表为教学内容。教学中贯彻的理念是：第一如何获得调查数据、第二如何处理统计数据、第三对已获得的处理结果以何种更为合适的方式呈现出来。这也是本学科要达成的教学目标之一。本课正是围绕这一理念而作尝试性的教学实践。 图表的制作并不算太难，因此本堂课没有用讲授法来要求学生做模仿练习，而是在老师的提示下，学生通过自己的探索思考创建图表。本课的难点是让学生理解和掌握这三种图表的适用情况。为了解决这一难点，在“练习一”中首先让学生把这三种图表全都制作出来，通过比较分析得出结论（柱型图和饼图的适用性）。“练习二”是在“练习一”的基础上作进一步的提高，最后得出折线图的适用性。本堂课中，老师的角色只是引导者，学生才是课堂的主体。这样设计的目的是希望学生真正投入到自主探究的学习过程中去，通过自己的探索实践去获得学习成果。 本节课选用的例题（“早餐食用情况调查”和“我国历届奥运会金牌得数”）均为两纲教育中的可取用材料，适当地加以“显性化”后，使学生在学习知识与技能的过程中，得到一些生命教育和民族精神教育。在结束课程前完成一份自行设计的评价表：《你今天的表现如何》，力求通过学生间的评价，来提高学生自我衡量学习情况的能力，也可以让学生体验成功，感受获得成功所带来的快乐。 第　1　页