强化地理思维能力的考查学科性.PPTVIP

* 高中地理教学疑难案例评析 石河子第二中学 黄韶辉 ----以近年高考试题为例，分析教学中的难点 摸清近年高考的主要命题思路，引导学生贴近高考 （1）稳定性——试卷题型、结构、赋分、难度均较稳定； （2）规范性——考查主干知识的理解与应用，考查基础知识的掌握程度，考查解决问题的能力以问题为中心，多角度多层面设问，能力立意始终是高考命题的基本原则。 （3）基础性——立足主干知识，基础不等于死记硬背，高质量试题是基础知识的灵活运用，强化地理思维能力的考查； （4）学科性——突出地理学科的综合性、区域性特点，以图像资料切入试题，充分凸现地理学科特色 。 （5）探索性——倡导自主学习和探究学习，鼓励开展地理观测、考察、实验、调查等。近年高考试题比较注重通过给出探究性活动情景材料来考查学生的探究能力。（月相） （6）创新性——试题情境材料新颖，原创性强，信息量大，用地理视角观察现实生活中的事象，结论开放度增大。 （7）时代性——注重人地关系考查，关注时代发展。 高 考 地 理 主 干 知 识 (一)、地理学科核心知识 初、高中地理必修和选修8本教材中总结的考试密度较大的内提炼的教材中18个最基本的、核心的、可再生的主干知识和基本原理： （1）地球运动、时区和日界线的应用； （2）地图知识； （3）等值线的应用； （4）大气运动的应用，如对天气、气候、盐度、洋流、的影响； （5）气候类型的判断及应用； （6）河流的补给与径流的季节和年际变化； （7）内外力作用与地表形态的变化； （8）地壳物质循环与矿产的形成； （9）板块学说与世界主要地形单元、地震、火山分布之间的联系； （10）水热分布状况与土地、生物资源分布规律之间的联系； （11）自然资源的保护和开发利用 （12）农业区位因素与农业生产布局； （13）工业区位因素与工业生产布局； （14）人口再生产类型及地区分布； （15）城市化问题、城市地域结构模式与功能分区； （16）文化空间扩展与类型； （17）旅游资源开发条件评价； （18）人类与环境及可持续发展。 地理高考能力目标 （1）了解重要的地理事物、现象和过程的名称、分布和地理数据。 （2）了解我国自然、人文地理环境的基本国情以及基本国策。 （3）了解世界概况和主要国家的地理事象，以及国外开发利用环境、 资源和发展经济方面的经验和教训。 （4）阅读资料，获取地理信息和发现地理问题的能力。 （5）理解基本的地理概念、学科理论的能力。 （6）归纳区域地理特征和分析比较区域差异的能力。 （7）对地理事象的形成、发展过程进行逻辑推理的能力。 （8）绘制和设计地理图表的能力。 （9）以人地关系协调和可持续发展的观点，解释与解决人类所面临的资源、经济、人口、环境等与地理有关的问题的实践能力和创新能力。 近年高频考点 近五年高考全国卷主干知识分值分布 案例分析一：地图知识 例二： 案例分析一：地图知识 案例分析二：等值线知识 例3、图中字母分别表示什么地形？ 案例分析二：等值线图 4、 5 案例分析二：等值线图 案例三、 *