第一章第二节余弦定理.docVIP

余弦定理 (山东济宁市嘉祥县第三中学数学组 李本强)2010-11-9 【目标要求】 学习目标 目标解读 1 掌握余弦定理的结构与形式 已知三边和已知两边一夹角都能使用余弦定理。 2 适时和灵活运用余弦定理 余弦定理是边角联系的桥梁，可以判断三角形的形状，是勾股定理的推广。 【核心知识点】 1．语言叙述：三角形任何一边的平方等于其他两边平方的和减去这两边与它们夹角的余弦的积的两倍。即 余弦定理： 或 2．两类余弦定理解三角形的问题： （1）已知三边求三角. （2）已知两边和他们的夹角，求第三边和其它两角. 3．三角形ABC中， a 是三角形的最大边,若 【活动思考，阅读拓展】 三角形中的多解问题，主要是边的多解与角的多解，此种情况多出现在已知两边和其中一边的对角的条件下，并且较小边所对的角已知，此时用正弦、余弦定理都能够解决。 例：（原创题）在△ABC中，已知a=,b=,B=45°,求A、C和c. 解析一：因为注意多解。 解：由正弦定理得sinA== =, 则A为60°或120°. ①当A=60°时，C=180°-(A+B)=75°, c====. ②当A=120°时，C=180°-(A+B)=15°, c====. 故在△ABC中，A=60°,C=75°,c=或A=120°,C=15°,c=. 解析二：本题的条件虽然不是两边一夹角，但是应用余弦定理依然可以解决多解问题。 解：由余弦定理得：， 整理得：，所以或， 其余步骤与解析一同。所以解决三角形多解问题不是正弦定理的专利，这两个定理虽然有结构的不同，但不妨碍它们的内在联系。 【重难点突破】 考点一 三角形中的最值问题 三角形中的最值问题,涉及到最大(小)角,边,周长,面积等问题,解决这类问题,正、余弦定理是联系已知和未知的桥梁,三角函数的性质是关键. 例:（2010浙江）△ABC的三个内角为A、B、C，求当A为何值时，取得最大值，并求出这个最大值。 解析：由三角形的内角和不难发现,然后利用倍角公式,进一步发现一个关于的二次函数. 解:∵A、B、C为△ABC的三内角 ∴ 令 ∵A是△ABC的内角 ∴x可以取到，由抛物线的图像及性质可知 ∴当时，为其最大值。 此时 变式训练：（2010陕西高考）已知：复数,,且，其中、为△ABC的内角，、、为角、、所对的边．w.w.w.k.s.5.u.c.o.m （1）求角的大小； （2）若，求△ABC的面积． 解析：本题以复数为载体，实际考察学生的转化与化归能力，体现知识的内在联系，开拓学生的思路，使学生不局限于知识的孤立状态. 解：（1）∵ ∴----①, ----② 由①得 ------③w.w.w.k.s.5.u.c.o.m 在△ABC中,由正弦定理得=,设＝ 则,代入③得 ∵ ∴ ∴,∵ ∴ （2）∵,由余弦定理得,--④ 由②得-⑤ 由④⑤得，∴=. 考点二 利用正余弦定理判断三角形的形状 1.三角形ABC中， a 是三角形的最大边,若 余弦定理是勾股定理的推广,应用时一定要找出最大边,否则要讨论. 2.三角形形状的判断,可根据角的关系,也可以根据边的关系,所以应用已知条件,可将边转化 角,也可将角转化边. 3.如果把条件中的边角关系转化角,那么再运用三角恒等变换,如果把边角关系转化为边,那么再运用代数运算. 例：（安徽2010）在△ABC中，a、b、c分别表示三个内角A、B、C的对边， 如果（a2+b2）sin（A-B）=（a2-b2）sin（A+B），判断三角形的形状. 解析：三角形的形状的判定要么看角的关系,要么看边的关系,本题要注意边、角的统一. 解:已知等式可化为a2［sin（A-B）-sin（A+B）］=b2［-sin（A+B）-sin(A-B)］∴2a2cosAsinB=2b2cosBsinA 由正弦定理可知上式可化为：sin2AcosAsinB=sin2BcosBsinA ∴sinAsinB(sinAcosA-sinBcosB)=0∴sin2A=sin2B,由0＜2A,2B＜2 得2A=2B或2A=-2B,即A=B或A=-B,∴△ABC为等腰或直角三角形. 解析二：同方法一可得2a2cosAsinB=2b2sinAcosB 由正、余弦定理,可得a2b= b2a ∴a2(b2+c2-a2)=b2(a2+c2-b2) 即(a2-b2)(a2+b2-c2)=0∴a=b或a2+b2=c2∴△ABC为等腰或直角三角形. 变式训练：（2011届安徽淮北）在ABC中，若sinA，试判断ABC的形状. ：sinA＝，cosB