初二下学期期中家长会2015.12.3.pptVIP

一是兴趣不同所致 导致学生偏科的原因有内在的，也有外在的。内在的主要指孩子的先天因素，如有的孩子从小擅长形象思维，有的孩子逻辑思维能力突出，在学习的过程中，他们会各有喜好，对于他们喜欢的科目便会认真地去学习，对于不喜欢的科目往往不愿花太多力气去理会，自然无法保证学习质量。说到底，偏科是一种很自然的现象，但绝不能太过放任，理智的学生应该知道，对于自己不喜欢的学科，应该努力去征服，实现全面发展。 二是学生在学习中有挫败感 每个人做事都会遵循这样的规律：如果自己努力付出了，却得不到任何精神或物质上的回报，久而久之便会心生沮丧，继而会抱怨、厌烦自己所做的事。学生学习也是如此，学生付出了劳动，但由于种种原因，成绩始终上不去，教师和家长的指责成了家常便饭，这样的情景多了，学生有了挫败感，就开始有意地去回避、放弃这门学科。这门学科就成了“跛腿”学科。 现在中考改变了以往学业成绩总分相加作为唯一录取依据的方法，采用将学业考试进行等级化并赋予相应的位置值，并同综合素质评定等级作为中招录取依据，以降低分数的刚性对学生的伤害，学生考试成绩划定的等级在招录中占据着相当关键的地位。 有一个故事是这样的，两个孩子分别赶两群羊，一个孩子将排头的几只羊赶得飞快，到家时却发现，还有几只羊落在了外面；另一个孩子从最后一只羊开始赶起，羊群整体前进，迅速而又齐整地回到了家。“这就好比我们学生的学习，从最后一只羊赶起，从自己薄弱、弱势学科赶起，只有这样，中考才能占到比较大的优势。” 对于弱势学科，学生和家长应该给予足够的重视，找对方法纠正现象，尽最大可能为中考“加分”。 1.激发对弱势学科的兴趣 学生偏科不是一日造成的，也不是几天就能成功去扭转的，要改变学生偏科的行为，除了要求学生知道其中的利害关系，有意识地去扭转，还需要教师和家长合力去帮助、促进扭转。 偏科生对“弱科”学习既缺乏兴趣，还有畏难情绪，遇到困难往往知难而退，所以培养学习意志，养成勤学不懈的品质，应是矫治偏科的着力点。在矫正时，首先应帮学生树立学习“弱科”的信心，方法就是激发学习“弱科”的兴趣。一可用目标激发兴趣。如把学习目标分解，定下阶段性的小目标，刚开始要求放低一点，这样一实现便能激发其再接再厉的勇气，兴趣就会越来越浓厚。二可用优势引导兴趣。尽量发现学生某方面的优势，以此为“兴奋点”培养兴趣，享受成功的快乐，建立信心。 2、突击薄弱学科有方法 学生在复习中适当增加薄弱、弱势学科的复习时间。有的学科是积累性的学科，在短时间内不可能有质的突破，但学生能做到的，就是将该得到的分得到，即基础题。对偏科的课程要先抓基础、抓重点，该记背的绝不马虎，力争做到把该得的分得到手。 另外，在这段时间里，一定要注意上课认真听讲，在复习弱势学科时，遇到不懂的问题，一定要勤问，对于以前做错的题一定要吃透，尽最大可能去弥补学习上的漏洞，将疑点弄懂、弄通。另一个重点就是加强应试技巧，要学习如何审题、找到各题作答的规律等。 但是，克服学习上的偏科倾向，千万不能“矫枉过正”，否则出现“弱科变强科，强科又变弱科”，各科还是不能齐头并进。矫治偏科学习的落脚点一定要放在促使学生全面发展的基础上，在抓“弱科”学习的同时，不仅不应限制他们对所擅长科目的学习，还应帮助他们充分发挥自己的“强科”优势，既要补“弱科”之短，又要扬“强科”之长，最起码要保证各科的复习时间，让学生总结强项学科的学习方法，利用到弱势学科的学习中来。 学习成功的秘诀 1、勤奋 2、方法---提前预习，及时复习，红笔订正，不懂就问。 3、坚持、细心----家长督促 现在多付出一点，尽了自己的努力和职责，以后就可以轻松一点，享受更多的天伦之乐； 自己也有一个幸福的晚年。 下半学期班级工作设想： 一、抓学风，促班风。大家一起努力形成 良好的学习氛围。（1+1） 二、密切注意学生的思想变化。对学困生给予 更多关心和帮助，促使其在学习和思想上都能有较大转变。 三、密切联系家长。学校与家长相互沟通，及时分析学生的学习、生活情况，因材施教，做到有问题及时解决。 四、为学生创造一个良好的竞争和学习环境， 使学生劳逸结合。要让学生把压力转变成动力，愉快学习。 学业的分水岭 在学习上，初二是一个分水岭，学科数量明显增多，学习方法也有所改变，一些学生能及时调整适应变化，进步很快，由成绩中等上升为优秀。但也有一部分学生存在畏难情绪，将心思用在学习之外，成绩迅速下降，对学习失去兴趣，自暴自弃，从此一蹶不振，这样的同学到了初三往往很难有所突破，中考的失利难以避免。 逆反心理加重 * * * * * * * * * * * 2015-12-3