2015-2016学年高中生物 第2章 第2节 通过激素的调节（2）课件 新人教版必修3.pptVIP

问题导析　(1)胰腺中的 细胞分泌胰岛素，垂体能分泌 。 (2)切除胰腺及垂体可减少小鼠自身 对实验的影响。 (3)该实验进行的实验对照是切除胰腺及垂体前后、注射激素前后的 对照。 胰岛B 生长激素 胰岛素和生长激素 自身 (4)单独注射生长激素或胰岛素，小鼠的体重增加都不明显，二者同时注射时小鼠体重增加明显，说明生长激素和胰岛素具有 作用。 答案　A 协同 一题多变 判断正误： (1)如果研究胰岛素的作用，要让小鼠处于饥饿状态。(　　) (2)研究胰岛素对小鼠的作用，最简单的是测量小鼠体内葡萄糖的变化。(　　) (3)胰岛素可以注射也可以口服。(　　) × × × 课堂 小结 分级 反馈 神经—体 液 促甲状腺激素 释放 促甲状腺 甲状腺 微量 高效 体液 靶器官、 靶细胞 * 第1讲　电荷及其守恒定律 * 第1讲　电荷及其守恒定律 * 第1讲　电荷及其守恒定律 * 第1讲　电荷及其守恒定律 * 第1讲　电荷及其守恒定律 * 第1讲　电荷及其守恒定律 * 第1讲　电荷及其守恒定律 * 第1讲　电荷及其守恒定律 * 第1讲　电荷及其守恒定律 第2节　通过激素的调节(Ⅱ) 目标导航 1.通过构建甲状腺激素分泌的分级调节模型来进一步理解反馈调节的内容。 2.激素调节在生产中的应用。 3.结合生活实例，归纳激素调节的特点。 1 预习导学 挑战自我，点点落实 2 课堂讲义 重点难点，个个击破 3 对点练习 即时训练，体验成功 预习导学 挑战自我，点点落实 甲状腺激素分泌的分级调节 一、激素调节的实例(阅读P25－28) 甲状腺 促甲状腺激素释放激素 垂体 促甲状腺 甲状腺 二、激素调节的特点(阅读P28) 1.激素由 分泌，弥散到体液中，通过 运输，传递着各种信息。 2.作用于 、 。 3.激素在完成调节作用后就被 ，具有微量和 。 内分泌腺 体液 靶器官 靶细胞 灭活 高效性 4.既不组成 ，又不提供 ，也不起 作用，只是使靶细胞原有的生理活动发生变化。 5.一种生理活动的调节往往是通过多种激素 完成的。 细胞结构 能量 催化 相互协调、共 同作用 预习诊断 判断正误： (1)激素在人体内作为信息物质而发挥作用。(　　) (2)激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用。(　　) (3)甲状腺激素除了促进人体产热，还有其他生理效应。(　　) (4)正常人体内，激素的分泌受反馈调节。(　　) (5)激素是一种重要的结构物质。(　　) (6)甲状腺激素的靶器官可以是垂体。(　　) √ × √ √ × √ 一、甲状腺激素分级调节模型及解读 课堂讲义 重点难点，个个击破 1.甲状腺激素的分泌受垂体直接调节，垂体对甲状腺的调节通过分泌促甲状腺激素来实现。 2.下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素调节垂体，进而调节甲状腺。 3.甲状腺激素的浓度会影响下丘脑和垂体分泌相应激素的活动。 4.甲状腺激素的分泌调节既有分级调节，也有反馈调节。 5.反馈调节的类型：(1)正反馈：加强并偏离静息水平，如排尿排便、胎儿分娩、池塘污染后鱼类死亡更加剧污染等。(2)负反馈：偏离后纠正回归到静息水平，生物体中更常见，如体温调节、血糖调节等。 思维激活 1.碘是合成甲状腺激素的必需元素，请结合上述分级调节模型思考缺碘为什么会引起大脖子病。 答案　缺碘使甲状腺激素合成不足，由于负反馈调节，促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素代偿性分泌增加，使甲状腺增生肿大。 2.激素分子既然是高效能物质，机体为何还需源源不断地产生激素呢？ 答案　激素虽然具有微量和高效的特点，但由于激素分子一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了，故机体只有源源不断地产生激素，方可维持激素含量的动态平衡。 3.结合甲状腺激素分级调节示意图，思考促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素所作用的靶器官(细胞)分别是什么？ 答案　垂体、甲状腺和全身各细胞。 应用示例 1.右图是在寒冷环境中高等动物甲状腺激素分泌的 调节示意图，以下叙述正确的(　　)。 A.在寒冷的环境中，激素③的分泌增加，但与温度 感受器无关 B.切除垂体后，①的分泌会增加，③的分泌会立即 停止 C.切除甲状腺后，①和②的分泌会增加，但不促进代谢 D.给动物注射③，反馈调节使①和②