《向心力与向心加速度》教案16.docVIP

向心力与向心加速度 教学目标： [知识与技能] 1、理解向心力的概念 2、3、1、 2、 3、 1、 2、 1、 理解向心力的概念。2、 F=mrω2= mν2/r，并能用1、 匀速圆周运动的向心力大小不变，方向在时刻改变。2、 教学方法：实验法、讲授法、归纳法、推理法教学用具： 投影仪、多媒体、课件、向心力演示器、钢球、、细绳一、 引入：匀速圆周运动是变速曲线运动。而力是改变物体运动状态的原因物体匀速圆周运动受外力物体匀速圆周运动受外力有何特点？加速度？本节课问题。 二、新课教学1、向心力的概念及其方向(1)、学生在光滑水平桌面上，做实验 a一个小球，拴绳的一端，绳的另一端固定于桌上，原来细绳处于松驰状态 b用手轻击小球，小球做匀速直线运动 c当绳绷直时，小球做匀速圆周运动(2)、引导学生讨论、分析： a绳绷紧前，小球为什么做匀速圆周运动？ b绳绷紧后，小球为何做匀速圆周运动小球此时受到哪些力的作用？合外力是哪个力？这个力的方向有什么特点？这个力起什么作用？(3)通过讨论得到： a做匀速圆周运动的物体受到一个指向圆心的合力的作用，这个力叫向心力。 b向心力指向圆心，方向不断变化。 c向心力的作用效果只改变运动物体的速度方向，不改变速度大小。 2、向心力的大小 (1)体验向心的大小 a每组学生发用细线联结的钢球、木球各一个，让学生拉住的一端，让小球尽量做匀速圆周运动，改变转动的快慢细线的长短多做几次。 b引导学生猜想：向心力可能与物体的质量、角速度、半径有关。 c过渡：刚才同学们已猜想大向心力可能与m、v、r有关，那么，我们的猜想是否正确呢？下边我们通过实验来检验一下。(2)a、介绍向心力演示的构造和使用方法 构造：(略)主要介绍各部分的名称 使用方法：匀速转动手柄1，可以使塔轮2和3以及长槽4和短槽5随之匀速转动，槽内的小球就做匀速圆周运动。使小球做匀速圆周运动的向心力由横臂6的挡板对小球的压力提供，球对的反作用力通过杠杆的作用使弹簧测力套筒7下降，从而露出标尺8，标尺8上露出的红白相间等方格可显示出两个球所受向心力的比值。 (3)操作方法： a、用质量不同的钢球和铝球，使他们运动的半径r和角速度相同观察得到：向心力的大小与质量有关，质量越大，向心力也越大。b、用两个质量相同的小球，保持运动半径相同，观察向心力与角速度之间的关系 c仍用两个质量相同的小球，保持小球运动的角速度相同，观察向心力的大小与运动半径之间的关系。 (4)总结得到：向心力的大小与物体质量m、圆周半径r和角速度都有关系，且给出公式：F＝mr2(说明该公式的得到方法，变量法、定量测数据)(5)学生据推导向心力的另一表达式 ) A、在线速度一定情况下，线越长越易断 B、在线速度一定情况下，线越短越易断 C、在角速度一定情况下，线越长越易断 D、在角速度一定情况下，线越短越易断 例2：要使一个3千克的物体，以4m/s的速度在半径为2米的圆周上做匀速圆周运动，要多大的向心力？ 例3：质量为m=1kg的物体相对转盘静止，随盘做匀速圆周运动的角速度ω=2rad/s，如果物体到转盘圆心的距离为R=0.5m，求物体受到的静摩擦力大小. 三、课堂小结： 一、 向心力： ⑴ 大小：F＝mr2 ⑵ 方向： 沿半径指向圆心。是变力。 ⑶ 特点： F ⊥ V ， 四、作业：1、课本P72 3、4、5 2、课外作业：(1)、自制“水流星” (2)、乘摩天轮或过山车，体验向心力 五、板书设计 向心力