四年级思想品德上册 安全地生活教案 山东人民版.docVIP

第三单元??安全地生活 单元目标： 1、情感、态度、价值观： 2、热爱生命，热爱生活。 3、养成自尊自主、乐观向上的生活态度。 4、培养团结合作、有责任心的品质。 5、初步形成法制观念 能力目标： 1、掌握基本的自护自救的本领。 2能清楚地表达自己的感受和见解，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。 3、学习从不同的角度观察、认识、分析社会现象，有创意地探究和解决生活中的问题。 4、学会对生活遇到的道德问题做出正确的判断和选择。 5、学会搜集、整理、分析和运用信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。 知识目标： 1、初步理解个体与群体的互动关系。 2、初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。 3、直到科学技术对人类生存与发展的重要影响。 课题 公共交通有规则 课型 新授课 授课时间 年 月 日 教学目标： 知识与技能：了解基本的交通法规，认识常见的交通标志。 过程与方法：学会合作与交流，能够独立探究，尝 试运用多种方法去解决问题，让全社会都来关注交通安全，遵守交通规则。 情感、态度和价值观：使每一位学生都能够深刻体验交通安全的重要性，能够从我做起，自觉遵守交通规则，能够号召全社会共同维护交通安全。 教具等准备： １、学生准备：课前搜集制作交通标志、查询记录有关交通法规。 ２、教师准备：教学课件一套、广告设计纸每人一张。 板书设计 教学反思： 教学过程： 一、导入新课 同学们，你们每天都是怎么来上学的？（乘车、步行）无论是乘车还是步行，不管是学生上学、还是大人上班，我们想方便、快捷地到达目的地，都离不开交通安全。那是什么为我们出行的便利、安全提供保障。 （交通规则、交警、红绿灯、人行道等） 二、学习交通规则 师：课前我让同学们搜集了与我们生活比较密切的交通安全法规知识。现在同学们迅速交流整理一下。 学生在小组内将自己搜集的资料进行交流、整理并准备在班内汇报。教师巡视，选出整理好的两、三个小组的资料汇报。 1、汇报：学生汇报小组内收集到的资料 2、读法则：教师出示《中华人民共和国交通管理条例》第六十三条行人必须遵守下列规定 （1）、在人行道内行走，没有人行道的靠路边行走；横过车行道，须走人行横道。 （2）、不准穿越、倚坐人行横道、车行道和铁路道口的护栏。 （3）、不准在道路上扒车、追车、强行拦车或抛物击车。 （4）、学龄前儿童在街道或公路上行走，须有成年人带领。 （5）、通过有交通信号控制的人行横道，须遵守信号的规定；通过没有交通信号控制的人行横道，须注意车辆，不准追逐、猛跑。没有人行横道的，须直行通过，不准在车辆附近临时突然横穿。有人行过街天桥或地道的，须走人行过街天桥或地道。 让同学们读一读。如果你做到了其中的哪一条规定，请你在他后面画一个笑脸，我们来比一比看哪个小组的同学得到的笑脸最多。我们将评出我们班的“交通小卫士”。 3、交流：交通规则我知道，在生活中，你是怎样遵守交通规则的。与同学一起交流一下吧。 4、检验：通过刚才的学习，老师还不知道你是否学到了真本领，让我来检验一下你的学习效果，有信心吗？教师准备与交通规则相符合或相违背的几幅图片让学生做出判断。 师：小时候，我们不会走路，我们学习走路；长大了，我们就要学习怎样安全的走路。你在生活中是怎样遵守交通规则的？ 学生回答自己的做法 你还知道那些交通规则？全班总结并填在课本上。 互相交流生活中你都是怎么做的。 三、认识交通标志和设施 同学们刚才提到的红绿灯、人行道等称为交通设施，你们在路边看到的牌子称为交通标志。因为有了它们，让我们便利、安全的出行有了保证。你们在上下学的路上都看到了哪些交通标志和设施呢？能把它们的作用介绍给大家吗？ （学生介绍） 老师这里也收集了一些交通标志和设施的图片，你知道他们的作用是什么吗？ （课件先出示设施图片、在出示标志图片） 同学们仔细观察这些标志就会发现它们的颜色和形状都不一样，这是为什么呢？（课件介绍） 把标志用不同的颜色和形状来区分，更有助于人们了解它们的意思。看到红色的标志就意味着这里不能干什么，看到黄色的就是提醒我们要注意什么，蓝色的是告诉我们该怎么做。有了这些交通标志和设施的帮助，无论是在熟悉还是陌生的地方，我们都能快捷、安全地达到目的地。 你还知道哪些交通标志？请把它们画在书上。 四:学习交通警察的交通手势 师：刚才同学们想到了交通警察也来指挥交通，那么交通警察是怎样指挥交通的？ 生：交通警察是用手势来指挥交通的。 师：现在请我们区三中的一名小交警房士琦同学来给大家解释几个交警手势。 房士琦同学给大家解释交警手势的同时，同学们也可以跟着房士琦同学一起做一做交通手语操。然后判断几个常见的交警手势。 五：达标测试 结合刚才的学习，你在日常生