《地球的圈层结构》教学设计2.docVIP

《地球的圈层结构》教学设计 【教学目标】 〖知识与技能〗 了解并能说出地震波的波速及传播特点，能区分横波与纵波； 能结合地震波波速随深度变化示意图划分地球内部圈层结构，并绘制出示意图； 掌握地球内部各圈层特点，能用图表对其进行归纳总结； 4.了解地球外部各圈层的组成、空间分布及其与人类间的相互作用关系。 〖过程与方法〗 通过分析地震波与深度变化示意图，总结归纳地球内部圈层结构及特点，培养学生读图能力和分析问题能力； 以小组为单位课后写报告的形式学习地球的外部圈层，锻炼同学团队合作精神和自学能力 〖情感、态度和价值观〗 1、了解研究地球内部结构的方法，从而认识人类对未知事物所进行的探索实践，激发同学们学科学、爱科学的兴趣及责任感。 2、从宏观上认识地球的整体面貌，形成系统的地球观念，了解地球外部圈层与人类的关系，培养爱地球、保护地球的意识。 【教学重点】 横波与纵波的区别；2、地球内部各圈层的划分依据及具体特征；3、地球外部圈层间及其与人类的相互作用关系。 【教学难点】 通过地震波波速与深度变化关系划分气球内部圈层结构并分析圈层结构的性质。 【教学方法】讲授法（地震波）、动画演示法（横波与纵波）、问题探究法（地壳、地幔与地核）、自主学习法（地球的外部圈层） 【教学用具】多媒体课件、课本等。 【教学过程】 教学程序 教学内容 师生活动及意图 备注 估计用时 导 入 设 计 师:2012年6月16日18点37分24秒神舟九号载人飞船起飞成功，标志着我国航天事业发展蒸蒸日上，“谈天”就是为了“说地”，我国和世界各地的科学家们在钻研航天事业的同时从没停止对地球的探讨，那么地球究竟有什么特点呢？它的内部构造究竟是怎样呢？这将是我们这节课要学习的内容——地球的圈层结构。 热点透视导入话题，既关注时事话题，又吸引学生兴趣。 多媒体展示神舟九号升空图片 老师黑板中央板书地球的圈层结构 约1min 课前概要 师：这节课我们将从地球的内部圈层和外部圈层两个部分来学习此部分内容。首先我们来学习地球的内部圈层，现在我们已明确地球内部由表及里可划分为地壳、地幔和地核三部分。 老师板书地球的内部圈层 过 渡 师：同学们可能都听说过怀孕母亲通过B超检测腹中胎儿的性别和健康状况，那么对于我们神秘的地球母亲，有没有一种“B超”能够探测她内部构造究竟 是怎样的呢？ 生：地震波 板书地震波 如果同学们迅速回答出地震波，当给以鼓励说明同学们提前预习的很好。 约1min 地 震波 师：当地震发生时，地下岩石受到强烈冲击，产生弹性震动，并以波的形式向四周传播。这种弹性波就叫做地震波。地震波有横波（P波）和纵波（S波）和面波（L波）之分（不作要求）。 老师多媒体展示地震波图片 讲地震波时可让同学们左脸紧贴桌面，右手敲打桌子，感受什么是弹性波。 横 波 与 纵 波 师：横波的传播速度较慢，只能通过固体传播；纵波的传播速度较快，可以通过固体、液体和气体三种状态的介质传播。但两者的传播速度都随着所通过介质的性质而改变：通过的物质的密度越大，速度就越大。所以我们可得知纵波在固体中传播速度最大，在气体中传播速度最小。 师：从上面的动画中我们可以明显的看出，横波的振动方向是左、右摇摆，而纵波的震动方向是上、下振动。 老师多媒体展示横波与纵波的动画示意图，使学生对地震波有直观了解。 约2min 归 纳 及 思 考 师：我们可以将横波与纵波做一个归纳比较，同学们可完成导学案…… 师：现在同学们结合表格，思考以下两个问题：1.地震发生时，人如果站在空旷的平地上（位于震中）会有何感觉?2.地震发生时，如果某人正乘船在海上会有何感觉? 生：1.地面先上下跳动，然后左右摇晃；2.只会感觉上下跳动。 师或生：…… 老师多媒体展示表格的归纳内容和思考题； 根据具体情况由师或生解释这种情况。 学生完成导学案思考并回答问题。 若学生回答顺利则由学生解释原因； 学生不是很清楚则由老师引导分析并得出 答案。 分析：1.纵波的传播速度比横波快；2.横波只能在固体中分析。 约3min 过 渡 师：地震波传播的速度与其通过的介质性质有关。地球上的大部分地震发生在地壳，假如地球物质完全是均一的，那么由震源发出的地震波将以直线和不变的速度前进。但实际分析的结果表明，地震波在向下传播时总是沿着弯曲的路径传播并且不同深度的波速不一致，这表明地球内部的物质是不均一的。面处于一种潜在融熔态，就像烧红的玻璃，既不是液态，又有可塑性，以岩浆形式喷出时，由于压力减小，这种可塑性岩石转化成液态。 地 核 师：地核为古登堡界面以下的部分，厚度为3400多千米，从图1.25我们可以看到在大约5000m此为界将地核分为外核和内核。地核的温度很高，压力和密度都很大。 外核为液态，因为横波在2900km处消失了；