物理试验教学示范中心建设-东南大学物理试验中心.PPTVIP

简谈东南大学物理实验精品课程的建设 东南大学物理实验中心 2006年8月 简谈东南大学物理实验精品课程的建设 课程体系 课程体系 课程体系 课程体系 课程体系 课程体系 学习导航 感悟与体会 实验中心主任的品质对基础实验教学中心的建设起着关键的影响作用 中心主任 凝聚点 优秀品质 对教育的热爱是由衷而挚着；对急功近利作风排斥抵挡 有强烈的责任意识，甘于奉献， 有良好的专业基础和知识更新能力； 善于洞察；客观面对；正确决断； 不畏困难的勇气；灵活应变克服困难的办法； 工作中善于开拓创新；尽力争取一切可发展的机会。 对团队成员科学合理使用和激励，营造和谐团队气氛， 一流意识、特色意识、精品意识。 感悟与体会 建设一支能在基础教学和教改园地中打得起硬仗和持久仗的队伍，是进行课程建设工作的关键保障。 爱岗敬业为荣；不刻意追求名利； 热衷实验教学和改革工作； 业务上不断进取；工作中“止于至善”； 团队成员之间配合融洽，互补长短，协同作战； 团队管理和评价机制科学合理，激励进取。 * * 东南大学物理实验课程的概况 课程建设历程中的若干重要事件回顾 感悟与体会 预 备 实 验 基 础 实 验 课 题 实 验 现代工程应用专题 研究性演示实验 课外科研创新训练 东南大学工科物理实验课程体系 课堂 实验室 网络系统 科研实验室 预 备 实 验 ◆新生，课外，开放选课，自选8～16学时 ◆中学物理知识，定性和半定量实验 （10个左右项目） ◆计算机TA＋助教现场指导 ◆补课、自学、体验于一体 ◆为后续必修课程打下基础 基础 实 验 ◆两学期必修，64学时（含8～16学时课题实验） ◆必做项目6-8个＋16左右开放选做 ◆内容涵盖：力、热、点、光、近代基础知识， 包含适量的综合设计性和工程应用性内容 兼顾组织具有工程特色的模块化教学的实验项目 ◆实验内容分层次编排 ◆注重对学生基本理论、基本方法、基本技能的培养和良好的科学实验习惯的培养 课题 实 验 ◆部分课题重心下放 归入二年级理工科学生的必修课中 ◆二年级选修32～48学时， ◆融综合性、设计性、创新性为一体的开放实验 ◆课题教师拟定＋学生自由立题 ◆侧重激发学生自主研学创新实践 专题实 验 ◆高年级选修32～64学时， ◆选题方向 物理学史上具有里程碑意义， 对现代工程应用学科具有理论与技术基础支撑作用 ◆侧重培养学生科学研究的基本素质 研究性演示实验 ◆与大学物理理论课配合，课外自选 ◆物理理论课与实验课优化整合的衔接口 ◆开发探究性学习过程中的深层次教学功能 ◆为低年级学生拓展了课外自主研学的空间 课外科研创新训练 ◆所有年级，课外自选 纳入学校大学生科研训练计划（SRTP） ◆充分自由和全面开放， 训练途径、场所、时间和形式多样化 ◆依托物理系和其他应用学科的科研实验室 对高年级优秀生开放 ◆导师指导制。 预 备 实 验 基 础 实 验 课 题 实 验 现代工程应用专题 研究性演示实验 课外科研创新训练 因材施教、分层次教学贯穿在物理实验课程始终。 东南大学物理实验课程的特点一 预 备 实 验 基 础 实 验 课 题 实 验 现代工程应用专题 研究性演示实验 课外科研创新训练 因材施教、分层次教学贯穿在物理实验课程始终。 组织具有工程特色的模块化教学（如材料类、机电类、信息类）灵活课程体系的工科专业适应性 东南大学物理实验课程的特点一 预 备 实 验 基 础 实 验 课 题 实 验 现代工程应用专题 研究性演示实验 课外科研创新训练 东南大学物理实验课程的特点一 因材施教、分层次教学贯穿在物理实验课程始终。 基本内容 选做内容 小课题 物理现象 物理原理 光 路 补 偿 等倾干涉 点光源、非定域干涉 等厚干涉 实验方法 实验技术 光路的调整技术 干涉图像的定域与观察 仪器设计 精妙之处 实现空气薄膜两表面距离可变、可重叠或相交 长度分度值10-4 mm 单色光波长的测定 双光谱波长差的测定 光场的空间相干性 光场的时间 相干性研究 扩展光源、定域干涉 课题实验 东南大学物理实验课程的特点一 该书是教师多年教学经验的总结，集体智慧的结晶。内容丰富，取材新颖，结构严谨，原理正确，实验安排循序渐进。简明应用，可操作性好。是一本十分成熟的物理实验教材。 ……该书另一特色是，引入了大量思想新颖，内容丰富的‘课题实验’。这类实验在物理基础知识、实验基本原理上，学生稍加努力完全可以掌握，但又能巧妙地将设计性、研究性、综合性的教学内容有机融合在一起，为低年级学生提供开放性、研究性学习的实践环境。这种方式，对学生科