《平抛运动》教案8.docVIP

平抛运动 一、 教学目标明确：以抛出点为坐标原点，沿初速度方向为x轴正方向，竖直向下为y轴正方向。 从抛出时开始计时，t时刻质点的位置P(x，y)， 如图1所示。 　　　　　　　(1) 　　 　　　 (2) 由于从抛出点开始计时，所以t时刻质点的坐标恰好等于时间t内质点的水平位移和 竖直位移，因此(1)(2)两式是平抛运动的位移公式。 ①由(1)(2)两式可在xOy平面描出任一时刻质点是平抛运动的位移公式。 ②求时间t内质点的位移，t时刻质点相对于抛出点的位移的大小 位移方向可用s与x轴正方向的夹角α，α 满足下述关系。 ③由(1)(2)两式消去t，可得轨迹方程上式为抛物线方程，抛物线的名称就是从物理来的。 如图2所示。平抛运动的速度公式 t时刻质点的速度vt是由水平速度vx和竖直速度vy合成的。 vx=v0 vy=gt vt的大小 vt的方向可用vt与x轴正方向夹角 β来表示， 满足下述关系 ㈤ 教育学生要进行(指导学生自行阅读相关资料) 在科学发展中，只有当不同的研究者从重复实验中得出相同结果时，科学结论得到 鉴定，才能被公认为成立。 ㈥ 下一步才是指导学生自行阅读相关资料)在科学史上，凡是在某一具体领域得到物理规律，科学家总是要把它与己有的基础理论进行比较研究.当得 到平抛规律后，自己要想到它与牛顿运动定律的统一：水平方向F=0，a=0.匀速运动；竖直方向F=ma，a=g.自由落体运动.可见：平抛运动规律与牛顿运动定律是统一的. 巩固演示(开阔眼界，拓展知识，培养想象能力) 1.飞机投弹课件1. 布置作业(适时进行物理学史教育) 1.　练习。 【教学说明】 1.引入是一个重要的教学环节，对调动学生学习积极性、主动性和激发求知欲，都有 不可估量的作用.从己知到未知，是一般的引入方法，话语应简洁且具有启发性.平抛物体的运动这节课所需的准备知识是：运动的合成、牛顿运动定律、物体做曲线运动的条件和直线运动的一些知识。所以，在引入时只需简单几句话就能达到激发学生求知欲的目标，使学生产生跃跃欲试的心理状态. 2. 做好演示实验和分析好闪光照片是新课学习的关键.从实验事实出发，观察现象初 步分析、进行猜测、而后再实验研究得出规律、之后还需重复实验鉴别结论、最终要追求统一。这是一条研究物理科学规律的一般方法，也是本课教学主线.教师应给予特别重视.. 3. 学生应在教师引导下，主动获取知识、.培养能力、学会学习和科研的方法.这既有 利于调动学生学习积极性，也有利于使学生获得成就感.所以本教案在观察现象初步分析、猜测、实验研究、推导规律阶段都交给学生自主完成. 4. 本节课的重点是掌握平抛运动的分解方法.要使学生能够理解平抛运动为什么可 以分解为水平方向的匀速运动和竖直方向的自由落体运动.教材己从理论和实验两方面提供了素材.因此，我们既要做好演示实验和演示课件，还要注意理论上的简单分析.对于基础较好，能力较强的学生，这种理论分析可以在生生互动的讨论过程中进行. 5. 在学生明确平抛运动是两个分运动的合运动后，对于平抛运动的计算公式，如飞行 时间、水平距离等，可引导学生日己分析推导得出，并可依据公式画出它的轨迹，而不必死记硬背.有可能时，讨论中应明确下述几个问题，对巩固本课更为有益 ⑴飞行时间由竖直分运动即自由落体运动决定，因而飞行时间t决定于高度h，而与水 平方向的分运动无关.也就是说，无论以多大的水平速度抛出的物体(小于第一宇宙速度)只要高度相同，都将同时落地；水平飞行距离与水平初速及飞行时间都有关系.本节课例题和练习三的第1、2、3题都是这方面的讨论题.(建议留着课外思考巩固). ⑵平抛运动在任一时刻的速度是它的两个分运动在这一时刻速度的合成.它的大小和 方向需用平行四边形定则计算得出，它的方向时刻变化.平抛运动的速度不能直接用匀变速直线运动公式得出。