临床技能培训与考核中心管理工作路径初探.pdfVIP

·332· 如m口fo，嬲，l池Zd以如P拥m删缸胁d洌M％L13，Ⅳo．4n6．2014 [7]刘兰秋，吕兆丰，王晓燕，等。医院细节文化建设的现状与问题分 [9]郎景和．医生给病人开的第一个处方是关爱[J]．中国实用妇科与 析[J]．中国医院，2009，13(5)：38—42． 产科杂志，2006，22(8)：563． [8]郎景和．为推行临床医学的规范性、人文性而努力[J]．中华妇产 (收稿日期：2013一08—28) 科杂志，2013，48(1)：l一2． DOI：10．3969／j．issn．1671—4695．2014．04．032文章编号：167l一4695(2014)04—0332—04 临床技能培训与考核中心管理工作路径初探 许艳梅赵春燕郑志红刘力戈+(首都医科大学附属北京友谊医院教育处北京100050) 【摘要】 临床技能培训考核中心，是医学生学习、考核，临床操作规范，继而顺利过渡到真实病人操作的重要实践平 台。更好地发挥技能中心的作用，促进培训、考核工作效率及质量的提高，已成为当前各医院临床技能中心管理工作的 重点。该研究通过总结、分析，采用小组讨论法，初步探索出一套技能培训考核中心管理工作路径。经实际运行检验， 证明该工作路径科学、有效，提高了技能中心的管理水平，值得推广和进一步探索、完善。 【关键词】 临床技能培训考核中心管理工作路径 临床基本操作能力是临床能力评价的重要内容，如 l确立工作路径目标 何培养、巩固和提高各级医师临床操作技能是广大医学 以首都医科大学《临床技能培训考核中心十一五建 教育者、医院管理者们致力解决的重要问题uJ。为了满 设规划》为指导思想，以服务对象需求为导向，为临床技 足现代高等医学教育、毕业后教育、继续医学教育实践 能中心管理人员提供规范化的工作模式，促进临床技能 教学的需要，为了适应从传统教学模式到由课堂教学一 中心对各级、各类人员实践操作能力培训、考核服务质 医学模拟设备一动物模型一临床实践的现代教学模式 量的提高，为临床医学人才培养及学科发展搭建良好的 的转变，作为当前从规范操作过程继而顺利过渡到真实 公共平台。 病人操作的重要实践平台，有效利用临床技能培训考核 2工作路径的建立 中心(以下简称为临床技能中心)，加强本专科生、研究 2。l 工作内容的要素分析建立临床技能中心规范化 生、住院医师临床实践能力和创新能力的培养，进而提 的管理流程，首先要对相应的工作内容进行总结、分析。 升各层次医学教育的质量，已是现代高等医学教育的共 我们聘请教育管理专家和资深临床教师，采用小组讨论 识。这对于临床师资的规范培训以及医师的职业再教 法，分析技能中心的功能定位、运行中关键因素、工作内 育也具有重要意义。 容重点、管理过程注意事项等方面，以“点一面一块”的 我院临床技能中心成立于2002年，2008年获批为 形式建立规范工作路径。 北京市专科技能考核中心，2009年被批准为国家级临 2．1．1 “点”一技能中心运行中关键要素经过讨论分 床技能示范分中心。近年来，我院临床技能中心承担本 析，我们将技能中心运行过程中的关键因素确定为场 院及首都医科大学系统各类临床师资及本专科、研究 地、时间、师资、设备、耗材、流程。这六个要素是技能中 生、住院医师的培训工作。同时还面向社会招收学员， 心任何一个工作子流程都必须准确把握的环节，是工作 开展各级各类继续教育项目，培训临床专科医生及教学 关键点。 师资等。年培训6000人次左右，日均20人次。面对如 2．1．2“面”一维持技能中