《建设中国特色社会主义理论》课件 01.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 专题四　第3课 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人民版 · 历史 · 必修3 专题四　20世纪以来中国重大思想理论成果 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人民版 · 历史 · 必修3 成才之路 · 历史 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 人民版 · 必修3 20世纪以来中国重大思想理论成果 专题四 第3课　建设中国特色社会主义理论 专题四 整体结构感知 3 自主预习梳理 4 重难疑点探究 5 典型例题示例 6 视野拓展升华 8 课时作业 7 情境问题切入 1 学习目标引领 2 情境问题切入 学习目标引领 课标 (1)概述邓小平理论的主要内容，认识其对建设中国特色社会主义的指导意义。 (2)概述“三个代表”重要思想的基本内容，认识其对加强和改进党的建设，推进我国社会主义自我完善和发展的重要指导意义。 重点 邓小平理论的主要内容及其指导作用；“三个代表”重要思想及其现实意义。 难点 邓小平理论与毛泽东思想的关系。 整体结构感知 本课第一目“创建新理论的宣言书”重点介绍了邓小平理论形成的背景、概况以及十一届三中全会召开的背景、内容和历史意义。 本课第二目“邓小平理论的发展”主要讲述了自90年代以来，邓小平理论的发展、完善。 本课第三目“‘三个代表’重要思想的提出”主要介绍了“三个代表”重要思想的形成以及对加强和改进党的建设、推动社会主义完善和发展的重大意义。 三目呈顺承关系，图示如下： 自主预习梳理 重难疑点探究 1．邓小平理论的历史地位 (1)邓小平理论抓住“什么是社会主义，怎样建设社会主义”这个根本问题，把对社会主义的认识提高到新的水平。它是开创和引领中国特色社会主义建设事业不断前进的旗帜。 (2)作为对毛泽东思想继承和发展的邓小平理论是马克思主义同中国具体实际相结合的第二次历史性飞跃，是当代中华民族的强大精神支柱。 (3)邓小平理论是中国共产党人对科学社会主义理论的又一重大贡献，是马列主义、毛泽东思想在新的历史时期、新的时代背景下的新发展。 2．“三个代表”重要思想同马列主义、毛泽东思想、邓小平理论之间的关系 (1)马列主义、毛泽东思想、邓小平理论是“三个代表”重要思想的理论基础。 (2)“三个代表”重要思想与马列主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的。 (3)“三个代表”重要思想是对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展。 ①“三个代表”重要思想是对马列主义理论的创新和发展。 ②“三个代表”重要思想在社会主义精神文明建设的许多方面提出了系统的新思想、新观点、新理论。 【点拨提示】 邓小平理论的核心是建设中国特色社会主义的理论，它的内涵非常丰富，既有政治建设方面的理论，也有经济建设方面的理论，还有国防、军事、外交等各个方面的重要理论。 典型例题示例 (2014·盐城)1978年底，邓小平作了题为《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的重要讲话；1992年初，邓小平又发表了《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》。这两次讲话都(　　) A．推动了经济特区的发展 B．深化了体制改革 C．加速了对外开放的进程 D．冲破了思想樊篱 【解析】　1978年底，邓小平作了题为《解放思想、实事求是、团结一致向前看》的重要讲话，成为十一届三中全会的指导思想，当时改革开放还未进行，与A、B、C项均不符合；1992年邓小平发表南方谈话，讲话针对人们思想中普遍存在的疑虑，重申了深化改革、加速发展的必要性和重要性，在一系列重大的理论和实践问题上，提出了新思路，有了新突破，将建设有中国特色社会主义理论大大地向前推进了一步。两次讲话都促进了人们思想的解放，故选D。 【答案】　D 有学者认为，能够有效推动中国现代化的政治体制，应该符合三个条件：一是具有有效的权威控制能力；二是具有相当的市场导向性；三是具有制度创新的能力。下列关于中国近现代史上四种政治模式的表述不正确的是(　　) A．晚清模式(百日维新)——缺乏转化为开明权威体制的制度创新能力 B．孙中山模式(议会民主)——既具有市场导向性又具有权威整合能力 C．毛泽东模式——国家全面控制社会但基本上排斥市场导向 D．邓小平模式——既有权威整合的强大能力又有市场导向性 【解析】　本题为逆向选择题。百日维新在以慈禧太后为首的顽固势力阻挠破坏下失败，A项正确；毛泽东模式属于高度集中的计划经济模式，基本上排斥市场导向，C项正确；邓小平模式是社会主义市场经济，D项正确。孙中山模式缺乏权威整合能力，最后失败，B项符合题意。故选B项。 【答案】　B 视野拓展升华 邓小平的三落三起 1933年邓小平因抵制王明的“左”倾路线，一切职务被