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《新时期的理论探索》教案04
新时期的理论探索
课标要求：
概述邓小平理论的重要内容，认识其对建设中国特色社会主义的指导意义。
概述“三个代表”重要思想的基本内容，认识其对加强和改进当的建设，推进我国社会主义自我完善和发展的重要指导意义。
教学目标：
一、1、 2、 3、 二、三、
教学过程：
导课
一、课题问答：
1、新时期指：社会主义现代化建设新时期
2、新的理论有哪些？
二、邓小平理论导入：
1、以歌词和文字为素材，通过多媒体方式让学生感受歌词的春天的意境。问题：通过欣赏《春天的故事》，你能从中获得哪些历史信息？一、酝酿、准备时期《解放思想，实事求是，团结一致向前看》促成了十一届三中全会上实现伟大转折。十一届三中全会的召开：
可引导学生从党在思想、政治、组织等领域的全面拨乱反正、社会主义事业发展、邓小平理论这三个角度分析，以便于深刻领会。为下面内容的学习作好思想准备。
2、形成阶段(四次会议和一次南巡)
过程 主要理论 1982年中共十二大 特色论 1987年中共十三大 初级论 1992年邓小平南方谈话 本质论 1992年中共十四大 目标论 1997年中共十五大 结论：邓小平理论作为党的指导思想写进党章 结合邓小平理论形成的过程，概述其理论的主要内容
3、邓小平理论的其它内容
4、解放思想、实事求是是邓小平理论的精髓。
5、邓小平理论的历史地位
借助于课本的提示，引导学生分析
二、“三个代表”的重要思想
教师过渡：20世纪末21世纪初，国内国际形式发生了许多变化。在新时期，中国共产党面临怎样完善自身、与时俱进的新问题。以江泽民为主要代表的中国共产党人，创立又一个完整的科学的思想体系，引导中国在建设有中国特色的社会主义事业道路上不断开创新局面。
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