《旅游景观欣赏方法》教学设计2.docVIP

《旅游景观欣赏方法》教学设计 [教学目标] （一)知识与技能 1.了解什么是旅游景观欣赏。 2.能举例说明景观欣赏的基本方法。 (二)过程与方法 1.通过阅读相关材料、观看某些旅游景观的文字图片、音像资料，启发学生思维，让学生掌握旅游景观欣赏的一些基本方法。 2.结合学生自己的旅游经历，通过交流欣赏旅游景观的亲身体验，进行分析和比较、联想和创新，培养学生理论联系实际，分析问题、解决问题以及进行求异思维、创新思维的能力。 (三)情感态度与价值观 1.通过图片、文字说明、音乐视频等，让学生对一些旅游景观产生美的感受和知觉。并进一步激发愉悦的想象和美好的情感，产生舒适、惬意、兴奋和满足感，即得到审美的享受，同时提高对艺术的欣赏水平。 2.通过学生交流旅游活动的感受，分享旅游景观欣赏的经验方法，启发学生思维、拓展学习思路，激发学习热情，增强学生热爱大自然、热爱祖国的情感。 [教学重点] 一是了解旅游景观欣赏的概念，并理解旅游景观欣赏的两个层次。 二是能举例说明欣赏旅游景观的方法。 [教学难点] 正确选择欣赏不同旅游景观的角度 [教学媒体与教具] 某些旅游景观图片 [课时安排] 1课时 [讲授过程] 【新课导入】同学们，大家都熟悉苏东坡所写的《题西林壁》这首诗吧，诗中写到“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”东坡居士身居山中，为什么却感到不识庐山真面目呢?(学生讨论后，教师小结) 在不同的位置、从不同角度所观赏到的景观有不同的效果。东坡居士虽未能观得庐山全貌，却也辩证地领悟到了山之成岭成峰的真谛，告诉我们：应从远近、高低、各个侧面、不同的角度去观赏。 东坡居士发出了“身在山中不识山”的感慨，为了不再遗憾，应该如何观山景呢?今天我们就来学习“旅游景观的欣赏”。 【板书】第一节 旅游景观欣赏方法 一、旅游景观欣赏的概念 【自主学习】阅读课本第一自然段，回答以下两个问题： （1）什么是旅游景观欣赏？ （2）旅游景观欣赏的两个层次 【学生回答，教师总结】 1.概念：旅游景观欣赏是指游客从旅游资源中获取高质量美感的过程，或者是在旅游过程中获得良好的审美感受的过程。 2.旅游景观欣赏的层次：一是对审美对象，即旅游景观的感受和知觉；二是在感受和知觉的基础上，进一步激发出愉悦的想象和美好的情感，并在体验这些想象和情感的过程中，产生舒适、惬意、兴奋和满足感，即得到审美的享受。 【思考】如何欣赏旅游景观？ 【板书】二、旅游景观欣赏方法 1. 旅游景观欣赏的方法一——培养审美情趣。 【讲述】欣赏旅游景观是受人的好奇心支配的一种学习方式，而审美情趣则是人类的基本欲望——学习欲望的重要组成部分。 【板书】2. 旅游景观欣赏的方法二——提高审美能力。 【讲述】审美能力包括审美感受力、审美理解力、审美创造力三个主要方面。欣赏旅游景观，尤其需要的是感受力和理解力。 【阅读思考】结合“审美能力的三个主要方面”材料，回答以下问题： 2.如何提升审美感受力和理解力？ 3.什么是审美创造力？ 【学生回答】审美能力的提升，需要主观经验的积累，更需要有足够的知识积累。 审美感受力主要依赖于视觉和听觉能力。人的先天生理差异微乎其微，后天的训练，可以提高对外界景观感受的敏锐、深浅和完满程度。 审美理解力的形成和增强主要依靠经验知识的积累。它包括民族文化的传承和外来文化的融入过程。 审美创造力主要是情景的升华和意境的开拓，即对旅游景观的归纳提升。有关旅游景观欣赏的摄影、摄像、绘画、游记等，其层次和品位可反映出作者的审美创造力。 【承转】旅游景观有各自的自然属性和文化属性。旅游资源的景象组合特征决定了从不同的角度欣赏，可以得到不同的审美享受。 【板书】3.旅游景观欣赏的方法三——优选欣赏角度。 【投影】投影不同类型的旅游景观： ① 峰峦 ②黄山“仙人晒鞋” 1． 一线天 ④黄果树瀑布 ⑤在武汉观长江 ⑥在面积比较小的湖沼池塘观水景 ⑦桂林山水 【讨论】从景观的形象、色彩、动态变化方面讨论进行景观欣赏时要把握的最佳观察角度。 【教师启发学生回答，并总结】 ①峰峦——远眺或俯瞰 ②地貌的酷似造型，只有在特定的观赏点，充分发挥想象才能体会到某种形象。 如星、月形地貌，黄山“仙人晒鞋”、石猴观海、桂林象鼻山、巫山神女峰等。 ③峡谷、洞穴、一线天——置身其中近观 ④瀑布——适当距离仰观，才能兼收形、色、声、动等美感。 ⑤江河湖海——俯览或远望，如在武汉观长江可登黄鹤楼。 ⑥湖沼池塘——近水观赏 面积比较小的湖沼池塘，观水景的地点不宜过高，故多低临水面建桥、亭、廊、榭，并在水边铺上小路，方便游人欣赏和休憩。 ⑦山水组合景观——乘船沿水路欣赏 【承转过渡】是否我们选择好了欣赏的角度，就可以欣赏到最美的风景了呢?(放庐山四李图片)许多自