《机械能守恒定律》教案1.docVIP

《机械能守恒定律》教案 一、目标 。 1、通过对生活中事例的分析，激发学生学习兴趣。 2、通过实验过程提高学生合作和交流能力。 二、教学重点 机械能守恒定律及其成立条件。 三、教学难点 1、用实验方法探索机械能守恒定律。 2、实验分析机械能守恒定律适用的条件。 四、 新课导入： 师：我们已学习了重力势能、弹性势能、动能。这些不同形式的能是可以相互转化的，那么在相互转化的过程中，他们的总量是否发生变化?这节课我们就来探究这方面的问题。 新课讲解： 一、动能和势能的相互转化 师：现在大家看这样几个例子，分析各个物体在运动过程中能量的转化情况。 (投影展示教材上的实例，包括自由下落的物体、沿光滑斜面向下运动的物体、竖直上抛的物体等等，这些物体最好是具体的实物，以增加学生学习的兴趣，减小问题的抽象性) 师：我们先来看自由落体运动的物体，自由落体运动是一种最简单的加速运动，在这个运动过程中能量的转化情况是怎样的? 生：在自由落体运动中，物体在下落的过程中速度不断增大，动能是增加的；而随着高度的减小，物体的重力势能是减少的。 师：在竖直上抛运动的过程中，能量的转化情况又是怎样的? 生：竖直上抛运动可以分成两个阶段，一个是上升过程的减速阶段，一个是下落过程的加速阶段，下落过程的加速阶段能量的变化过程和自由落体运动中能量的转化过程是一样的，动能增加，重力势能减少，因为这个阶段的运动实质上就是自由落体运动。在上升过程中，物体的动能减少，重力势能增加。 师：物体沿光滑斜面上滑，在运动过程中受到几个力，有几个力做功，做功的情况又是怎么样的? 生：在物体沿光滑的斜面上滑时，物体受到两个力的作用，其中包括物体受到的重力和斜面对它的支持力，这两个力中重力对物体做负功，支持力的方向始终和物体运动方向垂直，所以支持力不做功。 师：在竖直上抛过程中能量的转化情况是怎样的? 生：在竖直上抛过程中，先是物体的动能减少，重力势能增加，然后是重力势能减少，动能增加。 师：我们下面再看这样一个例子： (演示：如图5.8—1，用细线、小球、带有标尺的铁架台等做实验。把一个小球用细线悬挂起来，把小球拉到一定高度的A点，然后放开，小球在摆动过程中，重力势能和动能相互转化。 我们看到，小球可以摆到跟A点等高的C点，如图5.8—1甲。如果用尺子在某一点挡住细线，小球虽然不能摆到C点，但摆到另一侧时，也能达到跟A点相同的高度，如图5.8—1乙) 师：在这个小实验中，小球的受力情况如何?各个力的做功情况如何?这个小实验说明了什么问题? 生：小球在摆动过程中受重力和绳的拉力作用。拉力和速度方向总垂直，对小球不做功，只有重力对小球能做功。 实验证明，小球在摆动过程中重力势能和动能在不断转化。在摆动过程中，小球总能回到原来的高度。可见，重力势能和动能的总和不变。 师：上面几个例子都是说明动能和重力势能之间的相互转化，那么动能和另外一个势能——弹性势能之间的关系又是什么呢?我们看下面一个演示实验。 (实验演示，如图5.8—2，水平方向的弹簧振于。用弹簧振子演示动能和弹性势能的相互转化) 师：在这个小实验中，小球的受力情况如何?各个力的做功情况如何?这个小实验说明了什么? (学生观察演示实验，思考问题，选出代表发表见解) 生1：小球在往复运动过程中，竖直方向上受重力和杆的支持力作用，水平方向上受弹力作用。重力、支持力和速度方向总垂直，对小球不做功；只有弹簧的弹力对小球能做功。 生2：实验证明，小球在往复运动过程中弹性势能和动能在不断转化。小球在往复运动过程中总能回到原来的位置，可见，弹性势能和动能的总和应该不变。 师：动能和重力势能的总和或者动能和弹性势能的总和叫做什么能量? 生：动能和重力势能和弹性势能的总和叫做机械能。 师：上述几个例子中，系统的机械能的变化情况是怎样的? 生：虽然动能不断地变化，势能也不断地变化，它们的变化应该存在一个规律，即总的机械能是不变的。 二、机械能守恒定律 师：我们来看这样一个问题： 物体沿光滑曲面滑下，只有重力对物体做功。用我们学过的动能定理以及重力的功和重力势能的关系，推导出物体在A处的机械能和B处的机械能相等。 师：这个问题应该怎样解决，结论是什么? 生：推导的结果为：Ek2 +EP2 =Ek1 + EP1，即E1= E2。 师：这个结论用文字叙述应该是什么? 生：动能和重力势能可以相互转化，而总的机械能保持不变。 师：这个结论的前提是什么? 生：这个结论的前提是在只有重力做功的物体系统内。 师：除了这样一个条件之外，在只有弹力做功的系统内，动能和弹性势能可以相互转化，而总的机械能不变。 师(得出结论)：在只有重力或弹力做功的物体系统内，动能和弹性势能可以相互转化，总