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《氯碱生产》教案 【教学目的】 1、知识目标 ①了解电解饱和食盐水的原理； ②掌握电解饱和食盐水的化学方程式。 2、情感目标 ①增强学生对氯碱工业重要性的认识； ②培养学生探究学习的方法。 3、 技能目标 ①培养学生的实验观察能力； ②培养学生分析、思考、比较、推理的能力。 【教学重难点】 重点：电解饱和食盐水的原理。 难点：电极上析出何种物质的原因。 【教学过程】 课题2 中国现代化工之母——氯碱工业 一、氯碱生产的核心技术——点解 思考：什么叫氯碱工业？ 氯碱工业是指工业上生产氯气和烧碱。其方法是电解饱和食盐水。 探究：电解饱和食盐水的原理。 分析下图中电解饱和食盐水的原理： 推测： ①阴极带负电荷，溶液中的阳离子(H+、Na+)向该电极移动，若Na+在该电极得到电子生成Na，而Na是活泼金属，必然与H2O反应生成NaOH和H2，其本质是Na+没有反应，而H+得到电子生成H2。 ②阳极带有正电荷，溶液中的阴离子(Cl－、OH－)向该电极移动，如果Cl－失去电子则生成Cl2，如果OH－失去电子则生成O2，我们可以选择恰当的试剂加以检验。 实验： 按上图装置进行电解，我们会看到如下现象：①在阴极附近溶液变红；②阴极和阳极分别产生气体。这与我们的推测相吻合。 我们已经知道，溶液遇酚酞变红表明有碱性物质生成，根据溶液中存在的元素分析，生成的碱性物质应该是氢氧化钠。阴极和阳极分别产生气体，它们可能是氢气、氧气或氯气。 那么，如何知道阴、阳两极产生的是何种气体呢？ (1)理论推测 溶液中存在的阴离子是氯离子和氢氧根离子，由异性相吸原理可知，它们在直流电的作用下移向阳极，因此阳极产生的气体可能是氯气或氧气。 溶液中存在的阳离子是钠离子和氢离子，由异性相吸原理可知，它们在直流电的作用下移向阴极，由于钠是金属，不可能存在于气体中，因此阴极产生的气体应该是氢气。 如果阴极产生的气体是氢气的结论是正确的，那么，在阴极附近氢离子大量减少，必然导致该极附近氢氧根离子大量增加，使该电极附近的溶液呈碱性。这一推断与上述阴极附近溶液遇酚酞变红的事实完全吻合。 (2)实验检验 理论推断有其优越性的一面，能加深我们对问题的理解。但理论与实验事实之间有时可能不一致。而且，有时理论上还没有唯一结论，如上述推断中，阳极产生的是什么气体还没有定论。因此，在理论的指导下，进行有目的的实验，是我们为了正确认识事物的必然选择。 检验氢气的方法通常用爆鸣法。用小试管收集阴极产生的气体，移近火焰，如产生尖锐的爆鸣声，表明阴极产生的气体确实是氢气。 检验氯气通常用湿润的碘化钾－淀粉试纸。用湿润的碘化钾－淀粉试纸检验阳极产生的气体，如该试纸变蓝色，表明阳极生成的气体有氯气的成份。 检验氧气通常用带火星的小木条。用小试管收集阳极产生的气体，用带火星的小木条插入到该试管内，如火星复燃，则阳极生成的气体中含有较多的氧气。 综合上述检验阳极气体的实验结果，我们可以推测产生的气体是何种气体。 本实验中，经检验，阴极产生的气体是氢气，阳极产生的气体是氯气。 实验事实告诉我们，电解饱和食盐水时，阴极产生的气体是氢气，阳极产生的气体是氯气，生成的氢氧化钠主要集中在阴极附近。 电解食盐的化学方程式如下： 2NaCl＋2H2O 2NaOH＋H2↑＋Cl2↑ 阴极 阳极 工业上，电解饱和食盐水时，电解槽内设有隔膜，以避免阴、阳两极的产物发生反应。 二、离子交换膜法制烧碱 1、离子交换膜电解槽的构成 主要由阳极、阴极、离子交换膜、电解槽框和导电铜棒等组成；每台电解槽由若干个单元槽串联或并联组成。阳极用金属钛网制成，为了延长电极使用寿命和提高电解效率，阳极网上涂有钛、钌等氧化物涂层；阴极由碳钢网制成，上面涂有镍涂层；离子交换膜把电解槽分成阴极室和阳极室。 电极均为网状，可增大反应接触面积，阳极表面的特殊处理是考虑阳极产物Cl2的强腐蚀性。 离子交换膜法制烧碱名称的由来，主要是因为使用的阳离子交换膜，该膜有特殊的选择透过性，只允许阳离子通过而阻止阴离子和气体通过，即只允许H＋、Na+通过，而Cl－、OH－和两极产物H2和Cl2无法通过，因而起到了防止阳极产物Cl2和阴极产物H2相混合而可能导致爆炸的危险，还起到了避免Cl2和阴极另一产物NaOH反应而生成NaClO影响烧碱纯度的作用。 2、离子交换膜法电解制碱的主要生产流程 三、氯碱工业产品 [例1]已知在高温电炉中制备电石的反应为：，试写出用食盐、水、石灰石、焦炭为原料合成聚氯乙烯并制备漂白粉的有关反应的化学方程式。 [思路分析]合成路线可为： [答案] 该题涉及原电池和电解池的原理，抓住转移电子守恒，同时必须注意铅蓄电池的负、正极都消耗硫酸。 [思维诊断] 聚氯乙烯、漂