《汉字与书法》课件04.pptVIP

3．史料　普天之下，抟心揖志，器械一量，书同文字。 ——《秦琅邪台刻石》 问题：史料中的“文字”指哪种文字？采取“书同文字”的举措产生了怎样的影响？ 【提示】　小篆。结束了中国汉字使用中的混乱状况，有利于文化的传播和人与人之间的交流；有利于统一的多民族国家的形成和国家统一；对秦朝的统治也有重大影响。 【解析】　本题考查分析理解能力。A项说法错误，汉字演变的总趋势是由繁到简。汉字的组成不仅仅是象形文字还包括会意字，由此排除C项。D项在材料中找不出有效信息。B项说法准确，从图片可以清晰地看出汉字由图画文字逐步演变成现代文字的轨迹。 【答案】　B 【备选史料】(教师用书独具) 史料　半坡彩陶上每每有一些类似文字的简单刻画，和器物上的花纹判然不同。……虽然刻画的意义至今尚未阐明，但无疑是具有文字性质的符号。……可以肯定地说就是中国文字起源，或者说中国文字的孑遗。 ——郭沫若《古代文字之辩证的发展》 中国古代书法发展历程和脉络 问题：结合史料分析这一时期书法艺术的特点？并结合所学知识分析这一特点形成的主要原因。 【提示】　特点：风格多样，既有注重规范法度的楷书，也有狂放不羁的草书。成因：唐朝政治统一，经济繁荣开放。 2．史料　“书必有神、气、骨、肉、血，五者阙一，不成为书也。”“自出新意，不践古人。” ——苏轼 问题：根据史料回答宋代书法的特点。 【提示】　追求个性忽略法度，倡导有意无法。 3．史料　“晋人尚韵，唐人尚法，宋人尚意，明人尚姿，清人尚态”。 问题：请根据史料指出明代书法发展的趋势是什么？ 【提示】　随着社会进一步平民化、世俗化，更加强调个性化的创造。 【解析】　汉字成为自觉的书法艺术是在魏晋南北朝时期，A项说法错误；B、C、D三项都是关于书法艺术的正确说法。 【答案】　A 菜 单 课时作业 课前自主导学 YL · 历史 必修Ⅲ 课时教法分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 教师用书独具演示 重点难点 处理方法 重点 汉字的演变；书法艺术发展的基本特征。 结合【互动探究】栏目，运用史料，创设情境，设置问题串，师生合作探究，培养学生论从史出和探究问题的能力。 难点 时代变迁对书法风格的影响。 1.运用目标分解法：将这个问题的处理贯穿整个教学的始终，旨在让学生可以最终自主归纳出这个问题的答案。 2．运用讲解归纳法：结合【名师总结】栏目，首先归纳出清晰的条目，然后运用实例和历史的逻辑，逐条讲解透析，使学生透彻全面理解，并牢记于心。 ●新课导入建议 案例一——图片导入 通过展示王羲之的《兰亭序》唐人摹本等图片导入，让学生观看后教师过渡总结： 王羲之的书法作品《兰亭序》被称为“天下第一行书”。中国的书法艺术是随着汉字的形成、发展、演变而形成的一种表达心绪、美感的独特艺术。从汉字起源到“书同文”，经历了一个怎样的过程？汉字发展为书法的条件是什么？书法作为一种艺术是如何发展的？书法艺术是如何反映时代变迁的？本节课我们就来解决这几个问题。 案例二——文字导入 中国是书法艺术的故乡。中国的书法艺术历史悠久，源远流长。它既是一种独特的艺术，又是一种综合性的艺术。可以毫不夸张地说，它是东方艺术中时间最悠久、空间最辽阔、内涵最丰富、影响最深远的一种艺术，是东方文化瑰宝，是一门博大精深的学问。中国古代书画艺术品历来是收藏家最为关注的焦点，在拍卖市场上不断创造天价。今天就让我们一起来欣赏古代的书法艺术，由此导入新课——汉字和书法。 演示结束 课　程　标　准 重　点　难　点 1.概述汉字起源、演变的过程。 2.了解中国书法的基本特征和发展脉络。 1.汉字形体的演变及其特点；掌握不同时期的书法家及其书法特点和中国古代书法发展脉络。(重点) 2.理解时代变迁对书法风格的影响。(难点) 从汉字起源到“书同文” 思维 文化 刻画符号 甲骨文 金文 小篆 隶书 统一的多民族国家 书艺历程 单体汉字 士人群体 笔墨纸张 兰亭序 怀素 颜真卿 市民阶层 魏晋 有意无法 平民化 个性化 线条 绘画艺术 士人 【判断回扣】 1．甲骨文是我国最早的文字。(×) 【提示】　不能说甲骨文是我国最早的文字，只能说是目前已知的最早的汉字。 2．对秦朝“书同文”而言，政治上的统一既是其原因，也是其结果。(√) 【提示】　春秋战国时期，文字出现混乱状况，削弱了汉字的交流功能，到秦统一时，秦始皇推行“书同文字”，以秦国的小篆为基础，统一全国文字，后来书写简便的隶书也得到推广。文字的改革又对统一的多民族国家的形成和发展产生了深远的影响。 3．甲骨文和金文都是商周时期的文字，它们没有什么不同。(×) 【提示】　甲骨文大量使用是在商朝，是刻在龟甲或兽骨上的古文字。金文大量使用是在西周，它是铸刻在青铜器