《环境问题概述》教学设计2.docVIP

《环境问题概述》教学设计 [教学目标] (一)知识与技能 1．了解环境问题的概念及分类。 2．说出环境问题产生的主要原因及危害。 3．归纳当前人类所面临的主要环境问题。 (二)过程与方法 1．掌握分析材料、归纳总结的方法。 2．通过对环境问题的现象、原因、结果的讨论，启发学生学会思考问题的方法， 3．通过对本地区某一突出环境问题的调查，使学生掌握对地理现象的调查方法。 (三)情感态度与价值观 1．通过对环境问题的产生原因及危害的学 2．通过对环境问题的产生原因及危害的学习，使学生树立正确的环境伦理观， 3．通过对本地区某一突出环境问题的调查，使学生切身地感受到协调人类与环 [教学重点教学点教学媒体【新课导入】环境问题是学生平常生活中或多或少都能 【板书】第二节 环境问题概述 一、环境问题的概念及分类 【学生说明自己周围存在的环境问题】 【教师总结】凡是对人类及其他生物的生存和发展造成影响和破坏的问题都称为环境问题。 【启发提问】是什么原因引起环境问题的？环境问题都是由人为因素引起的吗？ 【引导学生回答】产生环境问题的原因既有自然原因，又有人为原因。由于产生环境问题的原因不同，环境问题可分为两大类——原生环境问题和次生环境问题。其中，由自然力或自然因素引起的环境问题称为原生环境问题，由人类活动引起的环境问题称为次生环境问题。 【思考活动】下列环境问题哪些属于原生环境问题，哪些属于次生环境问题？说出你的判断理由。 (1)火山喷发造成的大气污染………………………( ) (2)不适当的农业灌溉引起的土地退化……………( ) (3)地震破坏引的水体污染………………………( ) (4)森林的乱砍滥伐、草原的过度放牧造成的荒漠化…………( ) (5)捕杀动物造成动物种群减少 …………………( ) 【学生回答】(1)火山喷发造成的大气污染……………………(原生环境问题) (2)不适当的农业灌溉引起的土地退化…………………………(次生环境问题) (3)地震破坏引起的水体污染……………………………………(原生环境问题) (4)森林的乱砍滥伐、草原的过度放牧造成的荒漠化…………(次生环境问题) (5)捕杀动物造成动物种群减少…………………………………(次生环境问题) 【承转】环境问题就是环境污染吗？ 【教师讲述】不是的，次生环境问题又分环境污染和生态破坏两大类。 【学生回答】环境污染大多数环境问题是由人为因素引起的，是由经济、社会发 【自主学习】阅读课本第 5～7页内容，回答以下问题： 1. 环境问题产生的原因有哪些？ 2. 环境污染和生态破坏的危害的主要表现 (1)“图l—2世界人口l804—1999年增长它将产生哪些后果为什么会出现这些后果可采取随着人口的增加和生活水平的提高，一方面，对工农业生产产品的需求急剧增加，对土地的占用、对其他各娄资源和能源的消耗在不断扩大；另一方面，生产规模和消费规模的扩大，生产和消费中排放的废弃物也在不断增多。因此，随着人口增加，资源需求与资源短缺的矛盾逐渐加剧，生态与环境保护的压力更大，任务也更艰巨。 【承转】阅读课本第6页阅读材料“电子垃圾带来的环境问题”。 【讨论】回想自己身边所遇到的环境问题，请你说说还有哪些因素也会产生环境问题。环境污染和生态破坏还有哪些危害表现？ 【实践活动】调查你生活的地区有哪些突出的环境问题，分析其产生的原因以及所带来的危害。 第二课时 【新课导入】人类在创造物质文明和精神文明的同时，也造成了许多环 【板书】三、当前人类面临的主要环境问题 【教师讲述】当前人类面临的主要环境问题主要包括三个方面：环境污染、生态破坏、突发性的严重污染事件1. 全球变暖的原因及危害 2. 什么是酸雨？酸雨有哪些危害？世界有哪三大酸雨危害区？ 3. 臭氧层遭破坏的原因及危害 【学生回答，教师总结】 原因 危害 全球变暖 人类大量燃烧矿物燃料，向大气排放了大量的温室气体，再加上毁林，导致大气中的温室气体增多，温室效应不断增强 全球变暖导致南、北极地区部分冰川融化，加上海水受热膨胀，导致海平面上升。 酸雨 人类大量燃烧矿物燃料，向大气中排放过量的酸性气体 酸雨对水生生物、农作物、森林的生长发育都会产生危害，它还腐蚀建筑物，在某些情况下对人体健康造成直接损害。 臭氧层遭破坏 造成臭氧损耗的主要原因是人类在工业生产过程中向大气排放了过量消耗臭氧的物质——氟氯烃等。 臭氧层的破坏，会使其吸收紫外线的能力大大减弱，给人类健康和生态环境带来严重的危害。 2．酸雨(Acid rain)是指大气降水中酸碱度