《理性之光》课件04.pptVIP

2．史料　我不同意你说的每一个字，但我愿誓死捍卫你说话的权利。 ——伏尔泰 伏尔泰不只是一个人，而是整整一个时代。 ——雨果 问题：伏尔泰的话体现了他的什么思想？应如何理解雨果对伏尔泰的评价？ 【提示】　天赋人权、自由平等、思想自由。伏尔泰强烈反对天主教会，是法国启蒙运动的领袖，其思想对18世纪欧洲产生了巨大影响，因此雨果用“整整一个时代”来评价其历史地位。 3．史料　社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利绝不是出于自然，而是建立在约定之上的。 一切立法体系最终的全体最大的幸福究竟是什么……可以归纳为两大主要目标：即自由与平等。自由，是因为一切个人的依附都要削弱国家共同体中同样大的一部分力量；平等，是因为没有它，自由便不能存在。 ——卢梭《社会契约论》 问题：根据史料，概述其中反映的主要思想，这些思想在历史上产生过什么重要影响？ 【提示】　社会契约，自由平等。猛烈抨击了专制王权和特权制度，对美国独立战争和法国大革命等许多革命都产生过重大影响。 【解析】　根据所学知识，孟德斯鸠的思想主张是三权分立，因此，C项正确；权力与权利是有区别的，排除D项；A、B项是卢梭的思想主张。 【答案】　C 【备选史料】(教师用书独具) 1．史料一　如果行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员。人民能如心所愿的使他们掌权和把他们拉下台。 ——卢梭 2．史料二　启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。……要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。 ——康德《答复这个问题：“什么是启蒙运动”》 启蒙运动的背景和影响 1.史料　启蒙思想家反对宗教迷信，提倡科学。他们力图把人类生活世俗化，开辟一个非宗教的理性时代。 ——高中新课标必修三 问题：有人说，理性时代的到来是偶然的。你是否同意，并结合史料和所学知识说明理由。 【提示】　不同意。经济上，17世纪欧洲资本主义经济发展，为“理性时代”到来提供了经济基础，同时壮大了反封建的资产阶级力量；政治上，欧洲资产阶级革命运动发展，为推翻旧制度，资产阶级必须制造舆论；文化上，自然科学突飞猛进，为启蒙运动提供科学武器；思想上，文艺复兴和宗教改革促进思想解放，为“理性时代”到来奠定思想基础。 2．史料　现在我们知道，这个理性的王国不过是资产阶级的理想化的王国；永恒的正义在资产阶级的司法中得到实现；平等归结为法律面前的资产阶级的平等；被宣布为最主要的人权之一的是资产阶级的所有权；而理性的国家、卢梭的社会契约在实践中表现为而且也只能表现为资产阶级的民主共和国。 ——恩格斯《反杜林论》 问题：根据史料，谈谈你对启蒙运动的看法。 【提示】　启蒙运动批判了封建专制统治和天主教会，为欧洲资产阶级革命提供了思想和理论准备；为法国大革命作了充分的思想动员；启迪了人们的思想，动摇了封建统治。启蒙运动是资产阶级的思想文化运动，他们追求的所谓人类自由、平等是资产阶级的自由和平等。 3．在批判形式上：启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和判断。 4．在思想特点上：启蒙运动思想家不再承认外界的任何权威，而把理性作为判断是非的唯一标准，他们高举民主、科学的大旗，为了解放全人类宣传理性真理。 菜 单 课时作业 课前自主导学 YL · 历史 必修Ⅲ 课时教法分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 教师用书独具演示 重点难点 处理方法 重点 启蒙思想家的主要思想观点；启蒙运动时期人文主义的内涵。 结合【互动探究】栏目，运用史料，创设情境，设置问题串，师生合作探究，培养学生论从史出和探究问题的能力。 难点 文艺复兴与启蒙运动的异同。 1.运用目标分解法：将这个问题的处理贯穿整个教学的始终，旨在让学生可以最终自主归纳出这个问题的答案。 2．运用讲解归纳法：结合【名师总结】栏目，首先归纳出清晰的条目，然后运用实例和历史的逻辑，逐条讲解透析，使学生透彻全面理解，并牢记于心。 ●新课导入建议 案例一——图片导入 多媒体投影孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等人照片导入，让学生观看后教师过渡总结： 以“理性主义时代”著称的17、18世纪无疑是西欧近代历史发展的一个极为重要的时期，当时的英、法、德、荷等西欧国家正发生着由封建主义向资本主义社会形态的转折、演变。而在思想界兴起了一场以伏尔泰等为代表的波澜壮阔的启蒙运动。启蒙运动兴起的背景是什么？这些代表人物的主要思想主张各有哪些？启蒙运动在历史上起了什么作用？本节课我们就来解决这几个问题。 案例二——文字导入 14—16世纪欧洲出现资本主义生产关系萌芽，新兴的资产阶级通过文艺复兴和宗教改革开始了思想文化领域的革命，树立起人文主义大旗。18世纪资本主义生产方式接近确立，思想