《理性之光与浪漫之声》课件 01.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 专题六　第4课 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人民版 · 历史 · 必修3 专题六　西方人文精神的起源与发展 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人民版 · 历史 · 必修3 成才之路 · 历史 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 人民版 · 必修3 西方人文精神的起源与发展 专题六 第4课　理性之光与浪漫之声 专题六 整体结构感知 3 自主预习梳理 4 重难疑点探究 5 典型例题示例 6 视野拓展升华 8 课时作业 7 情境问题切入 1 学习目标引领 2 情境问题切入 当立法和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了。因为人们将要害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。 如果司法权不同立法权和行政权分离，自由也就不存在了。如果司法权同立法权合而为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合而为一，法官便将握有压迫者的力量。 如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪或争论权，则一切便都完了。 自由是做法律所许可的一切事情的权利。如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了，因为其他的人也同样也会有这个权利。 你知道上述言论出自什么时期哪一思想家的什么著作吗？ 学习目标引领 课标 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 重点 孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的思想及他们对人文主义的发展。 难点 孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德思想的影响。 整体结构感知 本课第一目“康德道出启蒙的真谛”主要讲述了启蒙运动中康德的思想主张。 本课第二目卢梭对“理性”的质疑主要讲述了浪漫主义思潮的兴起及其影响。 本课第三目“启蒙运动对人文主义的发展”讲述了人文主义在启蒙运动中的新发展。 三目呈并列关系，图示如下： 自主预习梳理 【答案】　①自由　②主体　③情感　④本善　⑤知识　⑥人类理性　⑦科学　⑧人类生活　⑨情感　⑩理性原则　?自然　?个人主义　?现代科技　?共同属性　?自由　?平等　?规律性　?科学　?封建专制制度　?人本身 重难疑点探究 文艺复兴运动和启蒙运动的比较 1．相同点 (1)背景上：都是西欧资本主义发展的产物。 (2)内容上：都提出和传播了代表新兴资产阶级利益的思想主张和观点，都弘扬人文主义精神，追求人的个性解放和自由平等。 (3)性质上：都是资产阶级在意识形态领域的反封建斗争。 (4)影响上：都促进了思想解放，推动了资本主义的发展；有利于近代自然科学的发展。 2．不同点 (1)指导思想上：文艺复兴运动的指导思想是人文主义；启蒙运动的指导思想是理性主义。 (2)内容上：文艺复兴运动主要批判教会的神学统治，追求现世幸福；启蒙运动主要批判封建专制制度，追求自由平等。 (3)方式上：文艺复兴运动借助于复兴古代希腊、罗马文化的形式；启蒙运动直接抨击封建主义和教权主义。 (4)范围上：文艺复兴运动的影响仅限于社会上层和知识分子阶层；启蒙思想成为广大人民群众反封建斗争的思想武器。 (5)影响上：文艺复兴运动打破了教会神学思想的束缚；启蒙运动为资产阶级革命做了充分的思想动员，所起思想解放作用更大。 3．不同的成因 (1)资本主义的发展程度不同：文艺复兴时期，资本主义处于兴起阶段；启蒙运动时期，资本主义工场手工业充分发展。 (2)资产阶级力量的强弱不同：文艺复兴时期，资产阶级正处于形成时期，力量比较弱小；启蒙运动时期，资产阶级力量已初步发展壮大。 【点拨提示】 1．启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益构建政治制度的高度上来。 2．文艺复兴和启蒙运动在对待人的权力上有不同认识，前者是强调人可以有自由思考的权力，而后者则强调人的思考、行动权力及怎样保障人的这种权力。 典型例题示例 【例】　(2013·江苏·15)某学者评价启蒙运动说：“‘进步’实际上已经成为哲学家的一种意识形态，他们坚信自然科学将会让人类更有力地支配整个世界，而人类理性则引领每个人走向自由，并建立起一个繁荣、公正、平等的社会。”引文所想表达的深层含义是(　　) A．理性思考引领社会进步 B．哲学意识支配世界繁荣 C．近代科学追求王权公平 D．启蒙运动倡导阶级平等 【解析】　本题考查启蒙运动。考查对材料信息的辨析和所学知识的迁移运用能力。从题干材料信息：而人类理性则引领每个人走向自由，并建立起一个繁荣、公正、平等的社会，可知其主