《用牛顿运动定律解决问题一》教案1.docVIP

《用牛顿运动定律解决问题(一)》教案 一、目标 （二）过程与方法 1．培养学生的分析推理能力。 2．收集资料，了解更多关于牛顿运动定律的知识。 （三）情感态度与价值观 1．培养学生形成积极思维，解题规范的良好习惯。 2．通过查阅资料和网上交流的方法，认识牛顿运动定律解决问题(一)的方法。 二、教学重点 应用牛顿定律解题的一般步骤。 三、教学难点 两类动力学问题的解题思路。 四、 新课导入： [学生活动]同学们先思考例题一、例题二，简单的写出解题过程。 [提问]上述两个例题在解题的方法上有什么相同之处？有什么不同之处？在第二个例题中为什么要建立坐标系？在运动学中，我们通常是以初速度的方向为坐标轴的正方向；在解决静力学的问题时，通常使尽量多的力在坐标轴上，在利用牛顿运动定律解决问题时要建立坐标系与上述的情况相比，有什么不同吗？ 新课讲解： 一、从受力确定运动情况 例题一 基本思路： （1）确定研究对象，对研究对象进行受力分析和运动分析，并画出物体的受力示意图； （2）根据力的合成与分解的方法，求出物体所受的合外力（包括大小和方向）； （3）根据牛顿第二定律列方程，求出物体的加速度； （4）结合给定的物体的运动的初始条件，选择运动学公式，求出所需的运动参量。 强调：（1）速度的方向与加速度的方向要注意区分； （2）题目中的力是合力还是分力要加以区分。 对应练习1答案：解析 设汽车刹车后滑动的加速度大小为a，由牛顿第二定律可得 ??μmg=ma，a=μg。 由匀变速直线运动速度—位移关系式v02=2ax，可得汽车刹车前的速度为 =14m/s。 正确选项为C。 点评：本题以交通事故的分析为背景，属于从受力情况确定物体的运动状态的问题。求解此类问题可先由牛顿第二定律求出加速度a，再由匀变速直线运动公式求出相关的运动学量。 二、从运动情况确定受力 例题二 基本思路： （1）确定研究对象，对研究对象进行受力分析和运动分析，并画出物体的受力示意图； （2）选择合适的运动学公式，求出物体的加速度； （3）根据牛顿第二定律列方程，求出物体的所受的合外力； （4）根据力的合成与分解的方法，由合力求出所需的力。 对应练习2 答案：解析　将运动员看作质量为的质点，从高处下落，刚接触网时速度的大小???（向下） 弹跳后到达的高度为，刚离网时速度的大小为 　?（向上） 速度的改变量??Δv＝＋（向上）以表示加速度，Δ表示运动员与网接触的时间，则Δv＝Δ t。 接触过程中运动员受到向上的弹力和向下的重力，由牛顿第二定律得?F－＝ 由以上各式解得 　代入数值得　＝×103Ｎ 　本题与小球落至地面再弹起的传统题属于同一物理模型，但将情景放在蹦床运动中，增加了问题的实践性和趣味性题将网对运动员的作用力当作恒力处理从而可用牛顿第二定律结合匀变速运动公式求解实际情况作用力应是变力，则求得的是接触时间内网对运动员的平均作用力 小结F＝ma，实际上是揭示了力、加速度和质量三个不同物理量之间的关系，要列出牛顿定律的方程，就应将方程两边的物理量具体化，方程左边是物体受到的合力，这个力是谁受的，方程告诉我们是质量m的物体受的力，所以今后的工作是对质量m的物体进行受力分析。首先要确定研究对象；那么，这个合力是由哪些力合成而来的？必须对物体进行受力分析，求合力的方法，可以利用平行四边形定则或正交分解法。方程右边是物体的质量m和加速度a的乘积，要确定物体的加速度，就必须对物体运动状态进行分析，由此可见，解题的方法应从定律本身的表述中去寻找。 在运动学中，我们通常是以初速度的方向为坐标轴的正方向；在解决静力学的问题时，通常使尽量多的力在坐标轴上，在利用牛顿运动定律解决问题时，往往需要利用正交分解法建立坐标系，列出牛顿运动定律方程求解，一般情况坐标轴的正方向与加速度方向一致。