【语文】鲁人版必修3精练精析第1课陈情表(鲁人版必修3).doc

第1课 陈情表 【学业达标评价】 一、阅读下面的文字，完成1～4题。[来源:学科网ZXXK] 3.下列译句不正确的一项是( ) A.伏惟圣朝以孝治天下——我想圣明的朝代是以孝治天下的。[来源:学科网ZXXK] A.节选部分的前几段重在叙事中动以深情，这两段则重在陈情中晓之以大义。 B.在陈情中既表述自己“愿乞终养”的决心，又表达了活着尽忠效力，死后亦当感恩图报的感情。 C.本段融情于理，连用“凡在”“况臣”“且臣”“今臣”“但以”等词，曲折而有条理。 D.作者用两个年龄数字作对比，意在表明孝比忠重要。 【解析】选D。两个数字作对比，说明尽孝之日短，尽忠之日长。 二、（2008·四川高考）请以“小学、中学、大学、社会”为内容，仿照下面的示例另写四个句子。要求每个句子都采用比喻的修辞方法，四个比喻在语意上构成一个系列。 童年是一张白纸，青年是一篇诗歌，中年是一本散文，老年是一部百科全书。 答：—————————————————————————————————————————————————————— 【解析】本题重点考查学生仿写的能力。首先研究所给例句，从内容上看，从童年到老年，是按时间顺序；从句式上看，四个短句；从修辞上看，四个比喻句构成一组排比。仿写时要特别注意研究句子中的隐含信息，写出真正符合要求的句子。 答案（示例）：小学是一泓清泉，中学是一湾小溪，大学是一条大河，社会是一片海洋。 三、“羊羔有跪乳之恩”，“乌鸦有反哺之义”。动物尚且知道感恩，何况有感情的人呢？试运用“对偶”的形式写两则反映孝道的语句。（引用古人论述也可） 答：—————————————————————————————————————————————————————— 答案（示例）：①好饭先尽爹娘用，好衣先尽爹娘穿。 ②家贫知孝子，国乱识忠臣。 ③老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 【素能综合检测】 一、积累运用 1.分别比较下列两组句子中加点词语的意义，判断正确的一项是( ) ①夙遭闵凶 ②而刘夙婴疾病 ③门衰祚薄 ④日薄西山 A.①与②相同，③与④不同 B.①与②相同，③与④也相同 C.①与②不同，③与④相同[来源:学科网ZXXK][来源:学科网] ①州司临门，急于星火 ②是臣尽节于陛下之日长 ③臣以供养无主，辞不赴命 ④伏惟圣朝以孝治天下 A.两个“于”字相同，两个“以”字也相同。[来源:Zxxk.Com][来源:学科网][来源:Z。xx。k.Com] 例句：臣具以表闻，辞不就职 A.非臣陨首所能上报 B.凡在故老，犹蒙矜育 C.既无伯叔，终鲜兄弟 D.祖母无臣，无以终余年 【解析】选D。A.名词作状语，向上。B.形容词作名词，旧臣。C.形容词作动词，少。D.使动用法，与例句相同。 4.下列句子的翻译不正确的一项是（ ） A.母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 译文：祖孙二人，相依为命，因此，我的一点私心是不愿放弃对祖母的奉养而远远地离开她。 B.茕茕孑立，形影相吊。 译文：孤孤单单，只有自己的身体和影子互相安慰。 C.欲苟顺私情，则告诉不许。 译文：想暂时迁就自己的私情（侍奉祖母），可是情况又不允许我向长官申诉。 D.愿陛下矜悯愚诚，听臣微志。 译文：希望陛下您怜悯我愚拙的诚心，准许我实现这个微小的心愿。 【解析】选C。应译为：想暂时迁就自己的私情（侍奉祖母），向长官申诉，又得不到允许。 二、类文阅读 （2008·山东高考）阅读下面的文言文，完成5—9题 豫人张氏者，其先齐人。明末齐大乱，妻为北兵掠去。张常客豫，遂家焉。娶于豫，生子讷。无何，妻卒，又娶继室牛氏，生子诚。牛氏悍甚，每嫉讷，奴畜之，啖以恶食。且使之樵，日责柴一肩，无则挞楚诟诅，不可堪。隐畜甘脆饵诚，使从塾师读。 诚渐长，性孝友，不忍兄劬○1，阴劝母；母弗听。一日，讷入山樵，未终，值大风雨，避身岩下，雨止而日已暮。腹中大馁，遂负薪归。母验之少，怒不与食。饥火烧心，入室僵卧。诚自塾中来，见讷嗒然，问：“病乎？”曰：“饿耳。”问其故，以情告。诚愀然便去，移时，怀饼来食兄。兄问其所自来，曰：“余窃面倩邻妇为者，但食勿言也。”讷食之，嘱曰：“后勿复然，事发累弟。且日一啖，饥当不死。”诚曰：“兄故弱，恶能多樵！”次日食后，窃赴山，至兄樵处。兄见之，惊问：“将何作？”答曰：“将助采樵。”问：“谁之使？”曰：“我自来耳。”兄曰：“无论弟不能樵，纵或能之，且犹不可。”于是速归之。诚不听，以手足断柴助兄。且曰：“明日当以斧来。”兄近止之。见其指已破，履已穿，悲曰：“汝不速归，我即以斧自刭死！”诚乃归。兄送之半途，方回复樵。既归，诣塾嘱其师曰：“吾弟年幼，宜闲之。山中虎狼恶。”师曰：“午前不知何往，业夏②楚之。”归谓诚曰：