一元二次方程一对一教案.doc

个性化教学辅导教案 学科 数学 学生姓名 邵文琪 年级 八 任课 老师 李显辉 授课时间 2013年 1 月12 日 教 学 目 标 教学内容：一元二次方程 考 点： 考点1：一元二次方程的概念 （1）定义：这类“两边都是关于未知数的整式的方程，叫做整式方程．”我们把“只含有一个未知数（一元），并且未知数的最高次数是2（二次）的整式方程叫做一元二次方程．” （2）．一元二次方程的一般形式：ax2+bx+c=0(a≠0)的形式． 其中ax2，bx，c分别称为二次项、一次项、常数项；a，b分别称为二次项系数、一次项系数． 考点2：一元二次方程的解法 能力与方法： 课 堂 教 学 过 程 课前检查 作业完成情况：优□ 良□ 中□ 差□ 建议: 作业认真，知识点运用不够熟练。 过程 课前交流，了解学生上次课的复习情况 典型例题 ： 例1解方程． 分析：解一元二次方程的方法有四种，而此题用直接开平方法较好． 解：， ， ，x＝±5． ∴． 例2解方程． 分析：如果把x＋3看作一个字母y，就变成解方程了． 解：， ， ， ∴． 例3解方程． 分析：解此题虽然可用因式分解法、公式法来解，但还是用直接开平方法较好． 解： 整理，， ， ， ∴． 注意：对可用直接开平方法来解的一元二次方程，一定注意方程有两个解；若，则；若，则． 例4解方程． 分析：此题不能用直接开平方法来解，可用因式分解法或用公式法来解． 解法一： ， (x－2)(x－1)＝0， x－2＝0，x－1＝0， ∴． 解法二： ∵a＝1，b＝－3，c＝2， ∴， ∴． ∴． 注意：用公式法解方程时，要正确地确定方程各项的系数a、b、c的值，先计算“△”的值，若△0，则方程无解，就不必解了． 例5解关于x的方程． 分析：先将原方程加以整理，化成一元二次方程的一般形式，注意此方程为关于x的方程，即x为未知数，m，n为已知数．在确定的情况下，利用公式法求解． 解：把原方程左边展开，整理，得 ． ∵a＝1，b＝－3m，， ∴ ． ∴ ． ∴． 注意：解字母系数的一元二次方程与解数字系数的一元二次方程一样，都要先把方程化为一般形式，确定a、b、c和的值，然后求解．但解字母系数方程时要注意：(1)哪个字母代表未知数，也就是关于哪个未知数的方程；(2)不要把一元二次方程一般形式中的a、b、c与方程中字母系数的a、b、c相混淆；(3)在开平方时，可能会出现两种情况，但根号前有正负号，已包括了这两种可能，因此，． 例6用配方法解方程． 分析：解一元二次方程虽然一般不采用配方法来解，但配方法的方法本身重要，要记住． 解：， ， ， ， ∴． ∴． 注意：用配方法解一元二次方程，要把二次项系数化为1，方程左边只有二次项，一次项，右边为常数项，然后方程两边都加上一次项系数一半的平方，左边就配成了一个二项式的完全平方． 巩固练习： 一.选择题（每小题3分，共24分） 下列方程中，不能用直接开平方法的是_____ A. B. C. D. 2. 一元二次方程的解是_____. A. B. C. D. 3. 方程的根为_____ A. B. C. D. 4. 方程的根是_____. A. B. C. D. 5. 下列方程中，不适合用因式分解法的是_____. A. B. C. D. 6. 已知方程的一个根为-1，那么方程的根为_____ A. B. C. D. 以上答案都不对 7. （2008滨州）关于的一元二次方程的解为______ A. B. C. D. 无解 8.已知一直角三角形的三边长为a、b、c，∠B=90°，那么关于的方程 的根的情况是———— A．有两个相等的实数根 B．有两个不相等的实数根 C．没有实数根 D．无法确定 二.填空题（每小题3分，共24分） 1. 当________时，分式无意义；当________时，分式的值为零。 2. (2008威海)关于的一元二次方程的根的情况是______________. 3. 如果关于的方程有两个相等的实数根，那么=______ 4. 若关于的方程没有实数根，则得取值范围是______ 5.（2009年山东威海）若关于的一元二次方程的一个根是，则另一个根是______． 6. 当______时，是关于的完全平方式. 7. 如果，则的值为__________________. 8. 若，则=_____________