第二节大气圈与天气气教案.doc

第二节　大气圈与天气、气候 【从容说课】 大气圈作为地理圈层之一对于人类生存的意义重大。课时内容的安排应遵循学生的认知规律，由浅入深，循序渐进。首先通过“神州五号”飞船的升空和回收的录像，启发学生思考，激发学生学习和探究的兴趣。 第一部分大气圈的组成与结构：运用在教师指导下学生自学地教学方法，让学生掌握大气圈及其组成、干洁空气的主要成分及其作用，然后通过读图发重点学习大气垂直分层的依据和各层的特点。 第二部分大气的受热过程：是本节的重点，是为学习大气的运动和全球的气压带与风带作铺垫的，要求学生了解太阳辐射是地球上最主要的能量来源，大气对太阳辐射的吸收具有选择性，大气对地面起到了保温作用，并通过小活动，把大气保温作用的原理与温室保温作对比，让学生学会分析原因。 第三部分大气的运动：这是本节的重点，也是难点。先让学生掌握大气运动的基本形式，然后运用电脑多媒体模拟热力环流的形成过程突破难点，并通过活动题来解释海陆风的成因。通过讲述让学生了解形成风的直接原因是水平气压梯度力，然后用通过电脑动画引导学生探究风在三种不同受力情况下风向与等压线的关系，提高学生分析问题的能力。 第四部分全球的气压带与风带：也是本节的重难点，通过动画演示和指导学生绘制全球气压带、风带分布示意图，来突破难点，并引导学生分析海陆分布对大气环流的影响。季风环流是大气环流的重要组成部分，对我国的天气和气候影响很大，对这部分内容可以利用活动题让学生读图比较得出结论。 第五部分常见的天气系统：天气系统的形成及天气状况是重难点内容。应充分运用比较法指导学生学习这一部分内容，从不同角度对各天气系统进行对比，并用图示和列表对比相结合的方法来做进一步的解释。并列举实例来增加感性认识最后让学生模仿天气预报员，用以培养学生理论联系实际的能力。 【三维目标】 知识与技能： 1．明确大气圈的概念、组成与结构，运用图表分析说明大气的受热过程和大气的运动。 2．通过绘制全球气压带、风带分布示意图，了解气压带、风带的形成、分布、移动规律及其对气候的影响。 3．运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。 过程与方法： 1．运用图表说明大气受热过程，培养学生对地理知识归纳总结的能力。 2．通过绘制全球气压带、风带分布示意图，培养学生的动手能力、提高学生的读图和分析问题的能力。 3．读懂简易天气图，培养学生理论联系实际、学以致用的能力。 4．通过对案例学习和探究，提高观察问题、分析问题的能力，锻炼自主学习和探究的能力。 情感态度与价值观： 1．通过对地球大气圈个圈层特点的学习和复杂的天气过程形成的探究，激发地理的兴趣 师：杨利伟乘坐“神舟五号”进行了一次令中国人骄傲的遨游，但是“神舟五号”并没有飞离地球的大气层，确切的说，它的飞行高度与地球大气层的厚度相比还有很大距离。今天我们首先来探讨一下大气环境最基本的特征——大气的组成与结构。 （板书）第二节 大气圈与天气、气候（一） 推进（新知识传授） 师：大气是多种气体的混合物。大气层的大气的组成、密度、温度随高度变化而变化。低层大气与人类关系最为密切，它是由干洁空气、水汽和固体杂质三部分组成的。 师：大家阅读课本36及37页第一段，参照36页表2－2－1，分析底层大气的组成和作用。 生：（读图文，分析） （板书）一、大气圈的组成与结构 师：同学们在刚才自学的基础上填写表格。 （板书，斜体为学生填写内容） 1、低层大气的组成 组成 成分 体积（％） 作用 干洁空气 氮 78 氮是地球上生物体的基本成分 氧 21 氧是人类和一切生物维持生命活动所必需的物质 二氧化碳 3.3 二氧化碳是绿色植物进行光合作用的基本原料，并对地面起保温作用 臭氧 极少 臭氧能大量吸收太阳紫外线，被誉为“地球生命的保护伞” 水汽 极少 水汽的相变产生了云、雨、雾、雪等一系列天气现象，并伴随着热量的吸收和释放，直接影响地面和大气的温度。 固体杂质 极少 固体杂质作为凝结核，是成云致雨的必要条件。 生：（填写干洁空气一组表） 师：同学们把表格填的很好。大家看水汽和固体杂质的含量虽然很少，但却是天气变化的重要角色，起到了重要的作用。 【知识拓展】 师：由于人类活动造成的大气污染，已导致大气成分及比例的变化。 （投影：小资料《人类活动导致大气成分变化》） 师：大家一起朗读。 生：（齐声的）由于人类活动造成的大气污染，已导致大气成分及比例的变化。如人类活动燃烧煤、石油等矿物燃料，排放出大量的二氧化碳，使大气中的二氧化碳含量不断增加。又如，在制冷工业发展前，大气中是没有氟氯烃化合物的。20世纪80年代以后，随着电冰箱、冰柜等的广泛使用，释放出大量的氟氯烃化合物，使大气中的氟氯烃含量增加。氟氯烃能破坏大气中的臭氧，使大气中的臭氧总量减少。