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《穿衣服的科学》教学设计
《穿衣服的科学》教学设计
教学目标
1、知识与技能:知道应该选择美观、大方、实用的衣服;说说衣服美观、大方、实用、方便的主要内容;提供不同季节、不同场所的引导性语言,能选择美观、大方、实用、方便的衣服。
2、过程与方法:能在成人的指导下,进行仿效性的洗涤、折叠、收藏自身衣服的习惯;
初步学会在不同季节和不同场所选择衣着合适的衣服;学会观察。
3、情感态度与价值观:培养良好的衣着习惯;培养良好的观察能力。
教学重难点
要求学生熟练的掌握词语的意思,并能熟练的写出词语;能够用词语进行简单的造句。
教学准备
多媒体课件。
教学时间
4课时。
教学过程
第一课时
一、掌握词语的读音与词义,并用词语造句。
炉子:供做饭、烧水、取暖、冶炼等用的器具或装置。
衬衫:穿在里面的西式单上衣。
皮袄:用皮子做成的有里子的上衣。
整体:指整个集体或整个事物的全部。
背心:不带袖子和领子的上衣。
排泄:使雨水、污水等流走;生物把体内的废物排出体外。
松软:①松散绵软。②软而无力。
保暖性:保持温暖的性能。
二、词语例释。
1、一旦
不确定的时间词,表示有一天。
例:(1)我们一旦掌握了汉语,就可以更好地学好其他课程。(2)大家一起相处了五年,一旦分别还是真是舍不得。
2、统一
把部分联成整体;不同的意见变得一致;一致的,整体的。
统一祖国、统一思想、统一领导、统一指挥、国家的统一
例:(1)经过激烈争论,大家的认识基本上统一到了一起。(2)这次行动由李明统一指挥。
3、照样
照旧
照样学习、照样工作、照样睡觉。
例:(1)天气虽然很冷,工地上照样热火朝天。(2)同事们劝了他很多次,可他照样拼命工作。
4、懒得
厌烦、不愿意。
懒得动、懒得看、懒得去
例:(1)天太热,我都懒得出去(2)我懒得叫他,就一个人去了。
三、句子学习提示。
1、不是衣服使人温暖,恰恰相反,是人使衣服温暖。
例:(1)不是我帮助了他,恰恰相反,是他帮助了我。(2)他不是不努力,恰恰相反,是他学习方式有问题,致使学习效果不好。
2、一旦空气流动,冷、热空气就形成对流。
例:(1)一旦发现问题,就应该马上解决。(2)有些东西一旦失去,就再也得不到了。
四、话题交际。
话题:穿衣服的学问。
请同学们说一说:衣服有哪些功能?我们穿衣服应该注意些什么?你平时是怎样穿衣的?
第二课时
一、听写词语
炉子、衬衫、皮袄、整体、背心、排泄、松软、保暖性、哆嗦、防护、顺口、急剧、疏松、膨胀、顾及、消毒、抵抗、一旦、统一、照样、懒得。
二、课文学习提示
本文从科学的角度介绍了穿衣服的道理及注意事项。学习了本课,相信你不仅对如何穿衣增长了不少知识,而且对科学与人类的关系有了更深刻的理解。
三、教师范读课文学生注生字的音。
四、学生自读课文并分段。
五、分段指导学生学习课文。
第一段:(1-4)并不是衣服给人温暖,而是人给衣服温暖。
第二段:(5-6)衣服的作用只在于隔热。
第三段:(7-13)穿衣服,虽然是日常生活小事,可也充满着科学道理,有很多值得注意的地方。
六、总结全文主要内容。
第三课时
一、掌握下列词语的读音与词义
蟋蟀:昆虫,身体黑褐色,触角很长,后腿粗大,善于跳跃。尾部有尾须一对,雄的好斗,两翅摩擦能发声。生活在阴湿的地方,吃植物色根、茎和种子,对农业有害。也叫促织,有的地区叫蛐蛐儿。
住宅:住房。
洞穴:地洞或山洞。
平台:①晒台。②平房。③生产和施工过程中,为操作方便而设置的工作台,有的能够移动和升降。
隐蔽:①借旁的事物来遮掩。②被别的事物遮住不易被发现。
慎重:谨慎认真。
优良:十分好。
平坦:没有高低凹凸。
平整:①填挖土方使土地平坦整齐。②平正整齐
简朴:简单朴素。
二、教师范读课文,学生注生字的音。
三、学生自读课文,并分段。
四、指导学生分段学习课文。
第一段:(1)蟋蟀出名是由于它的歌唱与住宅。
第二段:(2-5)蟋蟀没有什么好的工具却能挖掘出清洁、干燥、卫生的住宅。
第三段:(6-8)蟋蟀盖房子的时间和过程。
五、总结全文主要内容。
第四课时
一、听写词语
炉子、衬衫、皮袄、整体、背心、排泄、松软、保暖性、哆嗦、防护、顺口、急剧、疏松、膨胀、顾及、消毒、抵抗、一旦、统一、照样、懒得、蟋蟀、住宅、洞穴、平台、隐蔽、慎重、优良、平坦、平整、简朴、居住、现成、大体。
二、根据课文内容回答问题。
1、蟋蟀对自己的住宅有什么要求?
2、蟋蟀是怎样盖房子的?
3、为什么说蟋蟀的住宅是“伟大的工程”?
三、完成拓展阅读。
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