高校大学生主观幸福感指数调查报告.docVIP

《高校大学生主观幸福感指数 调查研究报告》 调研指导老师：叶勇 调研小组组长：宋春燕 调研小组成员：曹盈 周明静 王红卫 问卷执行督导：李解 郭洪 问卷执行成员：余颖飞 章倩 钟丁丁 易洁 卿婷 胡晓亚 白雪 王路璐 代月 王霓 米晓江 黄玺 熊天杰 王涛 周妍 谭小琼 鲁微 曾雪莲 罗洪 吉亮 王艳梅 李凯 罗红梅 刁瑜 叶为 刘必青 徐鑫 陈良志 周星凯 王云鹏 冯嘉俊 刘光成 杨川东 第一部分 前言 追求幸福是人类永恒不变的主题之一，随着人们对自身生活质量要求的提高，主观幸福感已成为心理学家关注的课题，研究主观幸福感有助于改善与增进人类的生活质量，对人类的发展有着不可忽视的意义！主观幸福感是衡量个人和社会生活质量的一种重要的综合性心理指标，是评价者根据自定的标准对其生活质量的整体性评估，具有主观性、稳定性和整体性的特点。结合我国大学生心理特点，将国外幸福感理论本土化，构建适合我国高校大学生心理健康教育模式的工作任重道远从来讲为教育管理者开展相应的学生管理工作提供参考，同时也为大学生本人的自我幸福感培养指明了方向。本研究以积极心理学为主要理论依据，研究人的美德和潜力，以帮助大学生获得幸福为目标。随着社会的发展，经济体制的改革，当代大学生是每个家庭都寄予厚望的一代。从理论上讲，当代大学生应该是很幸福的。探索大学生幸福感的现状与影响因素促进其身心健康快乐地成长,此次项目对四个年级的大学生进行调查,重点分析大学生在生活满意度积极情绪、消极情绪等方面的情况。基于调查,提出关于提升当代大学生主观幸福感的切实建议。 目录 第一部分 前言 ……………………………………………………………………………02 第二部分 相关统计知识 2.1 基本描述分析 ………………………………………………………………04 2.2方差分析方法 2.2.1 单因素方差分析………………………………………………………04 2.3 方差齐性分析 ………………………………………………………………05 2.4 配对样本的非参数检验方法…………………………………………………05 第三部分 数据报告分析 3.1 基本描述统计量 ……………………………………………………………05 3.2方差分析方法 3.2.1 单因素方差分析 ………………………………………………………07 3.2.2方差齐性分析 …………………………………………………………09 3.2.3 配对样本的非参数方差分析……………………………………………11 3.4总结报告 ……………………………………………………………………13 第四部分 建议 建议 ……………………………………………………………………………14 第五部分 新闻报道…………………………………………………………………………15 第六部分 参考书目…………………………………………………………………………16 第七部分 问卷附录…………………………………………………………………………17 第二部分 相关统计知识 2.1基本描述分析 通过刻画集中趋势的要素统计量寻找到能找到数据一般水平的代表值和中心值，反映了某变量所有取值的集中趋势和平均水平。 均值的数学定义为：=xi （1） 式（2.1）中，n为样本数，xi 为各样本值。它表明了均值的以下特点：均值利用了全体数据，代表了数据的一般水平；均值的大小易受到数据中极端值的影响。 均值标准误差是描述样本均值与总体均值之间平均差异程度的差异量，其数学定义为：S.E.of.Mean= ，其中为总体标准差，n为样本数。 2.2方差分析方法 方差分析用于解决两个及两个以上样本均值是否相等的检验问题，当只考虑一个因素对结果的影响时，称为单因素方差分析（One-way ANOVA） 定义 设（X1，X2,…,Xn）是总体X的一个样本 S2= 称为称为样本方差;S称为样本均方差. 定理　设正态总体N(μ1, )、N(μ2, )的样本容量和方差分别为n1, 及n2, ,且两个样本相互独立,则统计量 ～F(n1- 1,n2- 1) (2) 2.2.1单因素方差分析 1)建立原假设H0:μ1=μ2=…=μr(r为水平数). 2)计算SSA=，SSE=，及\ F= （3）表示第j种水平的样本均值, 为总均值,xij为第j种水平下的第i个观察值;nj为第j种水平的观察值个数, n= ，= ，= 3)统计决策:对给定的显著性水平α(一般取0.05或0.01),查表得F