《第8课 金字塔下留个影》教案.doc

《第8课 金字塔下留个影》教案 教学目标： 1、知识：知道埃及的地理位置和气候特点，进一步熟悉世界大洲和大洋的分布。知道古代埃及人在农业、文字、医学、数学和历法等方面所创造的灿烂文明。认识尼罗河，知道它的走向，注入的海洋，理解她对埃及的重要意义。通过埃及金字塔和狮身人面像的建造历史及传说，了解一些人类的文明遗产。 2、能力：通过学习，进一步提高学生的读图能力和运用已有知识做出判断，推理的能力，以及质疑、探究的能力，进一步培养学生搜集、整理有关资料的能力，通过小组的讨论，交流等活动，积极培养合作能力。 3、情感：通过学习开阔学生的眼界，激发学生进一步了解、认识世界的兴趣。 教学重难点： 让学生多方位了解埃及，激发学生进一步了解、认识世界的兴趣。 教学过程： 第一课时 (一)创设情境，引出问题 1、昨天，老师接到一位同学的电话，她问了我一些问题，可我也没法回答，你们愿意帮助她吗？好的，今天，老师就把她带来了(出示李小佳卡通图片)，当面向你们请教，希望咱们能帮她解决一些问题，帮上她的忙。(放录音。大意是李小佳的父亲在埃及工作，父亲让她暑假去埃及旅游，而她对于埃及却一无所知) 2、这就是李小佳爸爸给她寄的一封信。 3、刚才小佳说非常想到埃及去看她的爸爸，可是不知道出行前该做哪些准备，你们能替她出出主意吗？ (二)小组讨论，确定方案。 1、小组交流，提出建议。 (了解埃及位置、准备衣物、购买飞机票) 2、教师帮助整理建议，列出方案。 (三)交流合作，解决问题 1、看来，要去埃及旅行，我们要做的事还不少，那么现在我们来一条条看一看，刚才大家提到，要去埃及首先要知道埃及在哪里，那我们来看世界地图，上节课，我们在介绍印度时，大家已经学会了怎样看地图，从地图中获得知识，那么现在请你来看地图，你能在这张世界地图上找到埃及吗？ 请学生说出埃及的位置。 (位于非洲东北部，小部分领土(西奈半岛)位于亚洲西南角，它北临地中海，东濒红海) 2、小佳去旅行要准备哪些东西呢？ 学生小组讨论，结合自己平时旅游实际说出自己的看法。(所带的衣物，雨伞等旅行用品)指导学生在非洲气候分布简图上找一找埃及的气候类型。 (教师介绍：埃及大部分地区属热带沙漠气候，年温差在12℃-16℃间，变化较小，地中海附近是亚热带地中海气候。 3、一切都准备就绪了，小佳订好机票，可由于中国还没有直达埃及的航班，所以准备取道香港转机再飞往埃及。 4、空间位置的拓展训练，除了乘坐飞机到埃及外，李小佳还可以怎样去埃及？经过哪里？ (四)小组拼图，巩固新知 1、刚才通过小组学习，我们同学都弄清楚了埃及的地理环境，那现在我们进行一个拼图游戏，看哪一小组能用橡皮泥制作一张埃及轮廓模型。 现在每个小组都有一张非洲政区轮廓图，请你们用像皮泥捏出埃及以及邻近埃及的国家轮廓模型，并将它们粘到相应位置。 2、在非洲政区轮廓图中适当的位置填出埃及所濒临的海洋名称。 (五)教师总结，引出下文 李小佳经过十几小时的飞行终于来到了非洲埃及，见到了她朝思暮想的爸爸，那在非洲她的爸爸又带她到哪里游玩了呢，让我们下要继续学习。 第二课时 (一)创设情境，初识尼罗河 上节课，在我们的帮助下李小佳到了埃及，见到了她的爸爸，爸爸看见小佳非常高兴，想利用这个暑假带小佳在埃及好好游览一番。那么先去哪里呢？爸爸说，他要带小佳去尼罗河观光。 我们知道世界上很多民族的生息繁衍几乎都离不开河流的哺育，我们中国有孕育了中华文明的黄河和长江，而埃及则有尼罗河，公元前5世纪，古希腊著名的历史学家希罗多德说：“埃及是尼罗河馈赠的厚礼。”为什么这样说呢？ 让我们看看书中的一段话。 (没有了尼罗河，埃及沙漠面积就更大了。) (二)借助资料，走近尼罗河 1、尼罗河----埃及的母亲河，师生感情充沛地诵读课文中的诗句：尼罗河----埃及的母亲河。 2、这样一条与埃及人民息息相关的河流究竟是怎样一条河流呢？ 小组借助资料讨论。认识尼罗河。 3、小组汇报。 4、教师根据汇报结果，进行整理。 (尼罗河的概况，尼罗河的作用) (三)放映录像，感知尼罗河。 (四)借笔抒怀，赞美尼罗河。 1、动笔写一写自己的感受。 2、离开座位去与小伙伴分享自己的观后感。 (五)分辨照片，了解民居特点 1、在埃及旅游是令人难忘的，因此李小佳拍了许多照片，你能在以下两张照片中辨别出哪张是埃及的吗？能够说出原因吗？(出示多媒体展示的课文中的照片) 2、小组交流讨论。 教师给出提示： 埃及绝大部分地区属热带沙漠气候，终年高温，气温最高可达40℃。(多媒体出示) 那么相应的建筑会有什么特点？ (厚墙、少门窗，平屋顶，材料多以砖头为主) 这样看来，每个地方的建筑不仅是本地经济水平的反映，还可以看出气候与地形条件对建筑的影响，其实这样的影响还不止于建筑，一个地方的自然环境还会对生活在这里的人们的