19 《钱学森》定稿设计.docVIP

19 钱学森 （第二课时） 【课时目标】 1、通过反复朗读，揣摩、品味钱学森的两处语言描写，感受钱学森的拳拳爱国心, 使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。 2、领悟运用文章抓住语言描写来展现人物内心的表达方法。 【教学重难点】： 品读课文，通过具体的语言文字感受钱学森的爱国之情。 【教学过程】： 一、温故读题眼，初感中国心 1、师: 有这样一个人,在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。 2、师：上节课我们认识了归国心切的钱学森，俗话说“言为心声”，这节课，就让我们通过人物的语言，走近钱学森，和他进行心灵的交流吧！ 二、拳拳爱国心，感受爱国情 （一）请同学们自由读2-6自然段，画出钱学森说的话，读一读，把你的感受写下来。 （二）精读第一处话。 1、师：现在老师想请一位同学大声读读钱学森的第一句话。 课件出示：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。” 2、师：同学们，一句话一片情。请你联系上下文想一想，钱学森在什么情况下说的这句话？ 生：当时，钱学森享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。 课件出示: 当时，钱学森享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。 师：你能想象钱学森当时在美国享受着怎样优厚的待遇？富裕的生活？和优越的工作条件呢？ 边说边点击课件：优厚的待遇 富裕的生活 优越的工作条件 （字体颜色变红） 学生说（引导：他会拥有什么？）（师：多么令人羡慕啊！这是多少人梦魅以求啊！） 师：同学们，你们说的这一切，他都拥有，读——生齐读：当时，钱学森…… 师：钱学森不仅拥有这些，最让他激动不已的是他师从美国著名空气动力学教授冯·卡门，课件出示：“超音速时代之父”—冯·卡门，他是20世纪最伟大的科学家之一，是美国空军科技奠基人，更是“全世界闻名的工程力学和航空技术权威” 。 师：同学们，如果你就是冯·卡门教授的学生，你会？——生答。 师：是啊，钱学森不仅成为他的学生，还是——指名读 ——点击：最得意的学生 最得力的助手 师：从这个“最”字，你读懂了什么？点击课件：“最”字变红 生答（优秀） 师：那么，两个“最”字叠在一起，（点击课件：出现“和”），又意味着什么？ 生（非常优秀、相当优秀、十分了不起……） 师：这了不起的背后，钱学森要付出多少心血和汗水啊？我们仿佛看到他怎样学习，他可能……可能……可能…… 生答 师：让我们一起读出这份了不起！生读 师：钱学森36岁就成为美国麻省理工学院最年轻的终身教授，过着优越的生活，而且前途无量，可他留恋吗？你怎么知道？指名回答（可是他一刻也没有忘记自己的祖国。） 师：在美国没有忘记，其实在出国前钱学森就在心中默默地对自己说：生读 点击课件：“再见了，祖国！你现在豺狼当道，混乱不堪，我要到美国去学习技术，他日归来为你的复兴效劳。” 师:钱学森就是为了中华之崛起而读书！坚定的信念、不懈的努力，让他成为了冯·卡门教授：读—— 最得意的学生和最得力的助手。所以—— 师引读：在当时，钱学森享受着——生接读：优厚的待遇，师：有——生接读：富裕的生活和优越的工作条件。 而此时回国又意味着什么? 优厚的待遇---没有了, 富裕的生活---没有了, 优越的工作条件---没有了.什么都没有了（让学生说） 点击课件：当时，钱学森享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。 逐个消失，最后整句话消失。 3、看着眼前消失的一切，你此时最想问钱学森什么问题？ 生：钱学森，既然美国条件这么好，你为什么要回来呢？ 生：钱学森，多少人梦寐以求的生活，你为什么不享受享受呢？ 生：钱学森，要知道回国你的一切都没了，你还回国干什么？ 师：是啊，为什么要回国？为什么？为什么！一个个为什么敲击着我们的心灵，钱学森给了我们最好的回答——齐读： 课件出示： “我是中国人，我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。” 师：同学们，再读读这句话，以你对钱学森的理解呵感受，你最想强调其中哪个词？为什么？ 师：即使失去国外所拥有的一切，也要毅然回国，从中你感受到什么？生答，板书：拳拳爱国心 师：是啊，他就是这样以国为重钱学森思念亲人，母亲下了这样一首诗：窗外细雨飞，老妇命垂危。夫君煎药苦，盼子子不归。 1、师:这应当二字让我们再一次感受了钱学森的——（指着黑板）拳拳爱国心，爱国心让钱学森义无反顾地回国，然而这归国路却异常的坎坷，到底他遇到了什么呢？大家默读5、6两个自然段想一想。 师：他遇到了什么？ 师：你从哪知道的？生答 2、课件出示： 听说钱学森准备回国，美国海军的一位高级将领说：“钱学森无论到哪里，都抵得上五个