《精耕细作农业生产模式的形成》课件02.ppt

课 堂 导 学 此题考查学生的准确记忆能力。西汉中期，人们发明了犁壁，自此之后，牛耕得到广泛的推广。 解析： D 课前预习 课堂导学 课后提示 栏目链接 课 堂 导 学 从文明史观的视角看待中国古代的农耕文明 文明史观把人类文明的演变划分为农业文明时代和工业文明时代。农业的产生，为人类文明的进步奠定了坚实的基础。我国是世界农业起源地之一。古代中国以农立国，农耕文明长期居于世界先进水平，一直到清朝前期，经济总量处在世界前列，为世界文明的进步作出了卓越的贡献。 ※关注多元史观 课前预习 课堂导学 课后提示 栏目链接 课 堂 导 学 例5网上调查显示，2012年最热门的旅游线路是重走中西文明交融的“活化石”——丝绸之路。观光途中不可能见到的古代文明现象是 (　　) A．新疆坎儿井遗址 B．出土的汉代的丝绸 C．出土的唐代白瓷 D．宋代青花瓷 青花瓷出现于元代，故D项不符合史实。 解析： D 课前预习 课堂导学 课后提示 栏目链接 课前预习 课堂导学 课后提示 栏目链接 阅读与思考 阅读上述材料，想一想，它说明了小农经济的什么特点？ 说明小农经济“男耕女织”的经营方式极其脆弱，抵御天灾人祸的能力较差。也说明自耕农是国家赋税徭役的主要承担者，负担沉重；统治者过度的剥削和压榨是自耕农破产的原因之一。 提示： 课 后 提 示 课前预习 课堂导学 课后提示 栏目链接 解析与探究 仔细比较课文中的农具插图，谈一谈它们是怎样逐步得到改进的，这种进步对农业生产有什么意义。 提示： ①改进历程：农具的进步体现了生产力的发展要求，从材质方面看，从最初的石、骨、木、蚌器等，到后来的青铜、铁制等金属农具；从制造工艺方面看，从打制到磨制再到冶炼、铸造；从牵引动力方面看，从人力操作到畜力再到自然力牵引。 课 后 提 示 课前预习 课堂导学 课后提示 栏目链接 ②意义：农具的改进推动了农业生产的发展，提高了农业生产效率。牛力耕田和不断改良生产工具，使精耕细作的农业生产方式日益完善，而曲辕犁的出现则标志着中国传统步犁的基本定型，灌溉工具的进步也是推动农业生产发展的重要因素。 课 后 提 示 课前预习 课堂导学 课后提示 栏目链接 1．简析中国古代农业经济的基本特点。 课 后 提 示 自我测评 ①以种植业为主，家畜饲养业为辅；②精耕细作的农业生产模式；③“男耕女织”式的经营方式。 提示： 课前预习 课堂导学 课后提示 栏目链接 2．中国古代农业的主要耕作方式是什么？ 课 后 提 示 商周时期，农具原始，多采用大规模简单协作的方式进行农业生产。春秋以来，自耕农出现，他们拥有部分土地，以家庭为单位经营农业。至此以家庭为单位的个体农耕成为我国古代社会的主要生产方式。 提示： 课前预习 课堂导学 课后提示 栏目链接 3．评价中国古代的自耕农经济。 “男耕女织”式的小农经济成为中国古代社会的主要生产方式。 积极性：①拥有部分土地，以家庭为单位经营农业，并与家庭手工业相结合。②除盐铁外，生活用品一般不必外求，可以自给自足，与市场联系较少。③生活稳定，农民有较高的生产积极性。 课 后 提 示 提示： 课前预习 课堂导学 课后提示 栏目链接 另外，小农经济也有局限性：①生产规模小，分工简单，很难扩大再生产。②阻碍了社会发展和交换经济的发展，后来成为阻碍生产发展的因素。③小农是国家赋税徭役的主要承担者，统治者过度的剥削和压榨是自耕农破产的原因之一。 课 后 提 示 课前预习 课堂导学 课后提示 栏目链接 第一单元　中国古代的农耕经济　　　　　　　　　　 　　第1课　精耕细作农业生产模式的形成 课标要求 学习目标 知道古代中国农业的主要耕作方式，了解古代中国农业经济的基本特点 1.了解我国古代耕作方式的变化，分析其出现变化的原因 2．分析我国古代自耕农经济形成的主要原因及特点 3．归纳中国古代农业的基本特点 课前预习 课堂导学 课后提示 栏目链接 1．形成：原始农业是从采集经济向________发展而来的。 2．区域：中国农耕经济最早在黄河流域和________出现。 3．格局：中国古代农业形成了北粟南稻的格局。 4．特点：中国古代农业以________为主，以家畜饲养业为辅，存在着地域差别。 一、农业的起源 课 前 预 习 种植经济 长江流域 种植业 课前预习 课堂导学 课后提示