学习与行为分析(2015.10.10).pdf

第七章 学习与行为分析 Learning and Behavior Analysis 人文医学与行为科学教研室 王艳波 wang_yb@tongji.edu.cn 1 本章概要  学习的研究  经典条件作用  操作性条件作用  生物学与学习（自学）  学习的认知影响 2 1 学习的研究 1.1什么是学习 1.2行为主主与行为分析 1.1 什么是学习？ 1.1 什么是学习  学习（learning）是基于经验而导致行为或行为 潜能发生相对持久一致变化的过程。  三个基本含义：  是基于经验而导致的  经验：个体后天在社会环境中的活动  因遗传导致的本能行为、因年龄增长和自然成熟导 致的行为变化都不是学习。 5 1.1 什么是学习？  其次，是行为或行为潜能的变化 行为的变化 行为潜能的变化：个体已经产生了学习 （脑内发生了变化）而暂时未能从外显的 行为中表现出来。  再次，是相对一致的变化 在不同场合都表现出一致性。 1.2 行为主义和行为分析 《Psychology from the Standpoint of a Behaviorist》 1919  行为主义心理学创始人  心理学研究对象不是意识而是行为  心理学首要目标：预测和控制行为  有机体的学习实质上就是通过建立 条件作用，形成刺激与反应之间联结的 过程 John Watson （1878-1958） 7 华生的断言 给我一打健全的婴儿，并在我自己指定的环境中养育他们， 则不论他的天资、爱好、脾性、能力、秉性和他们祖先的种 族如何，随机地选择其中的任何一个婴儿，我将保证把他培 养成为医生、律师、艺术家和大商人等我可以选择的任何类 型的专家。 通过行为分析提出操作性条件作用学说 美国行为主义心理学家，新行为主 义代表人物，操作性条件反射理论 的奠基者。 1950年当选为国家科学院院士， 1958年获美国心理学会颁发的杰出 科学贡献奖 1968年获美国总统颁发的最高科学 Skinner. B.F. 荣誉—— 国家科学奖。 1904-1990 行为主义和行为分析  《Behaviori