《经济全球化的世界》教案05.doc

经济全球化的世界 教学目标： 知识目标：掌握世界经济全球化的原因、表现、实质、影响(评价)，世界贸易组织的建立过程、概况、宗旨、意义，中国与世界经济全球化的关系。 能力目标：培养学生的综合评价历史问题的能力；增强学生的整体意识。 情感目标：培养学生的国际化意识、爱国和强国的责任感。 教学重点、难点： 重点：经济全球化的原因、评价，中国加入世界贸易组织的影响。 难点：经济全球化的评价。 教学方法： 讨论学习法、多媒体教学。 教具准备： 教师：制作多媒体课件、网站介绍、资料注释。 学生：预习本课内容，知道相关信息。 教法分析： 教学内容现实性强，与日常生活息息相关，宜采用讨论学习法。 教学过程设计： 引言分析：雀巢公司的生产概况，反映了当今世界的什么特点？ 讲授新课： 世界经济的全球化进程 一、 世界经济的全球化： 1、 原因：科技进步；交通和信息技术的迅猛发展，加速了生产要素的跨国界流动；跨国公司和国际组织的强有力推动 2、 含义：是指商品、服务、生产要素与信息的跨国界流通的规模和形式不断扩大和增加，通过国际分工，在世界市场范围内提高资源配置的效率，从而使各国经济相互依赖程度日益加深的趋势。 3、 过程：新航路开辟，世界经济联系日益增多；工业革命后，资本主义的发展，资本主义世界市场初步形成；20世纪90年代以来，世界经济真正进入全球化时代。 4、 本质：发达资本主义国家主导下的资本在全球范围内的新一轮扩张。 5、 影响：对全球经济是一把双刃剑。既加速了世界经济的发展和繁荣，也加剧了全球竞争中的利益失衡；发达国家是最大受益者；对发展中国家也是一把双刃剑，有利于吸引外资、技术和先进管理经验，开拓国际市场。但由于科技和实力的差距，国家主权和经济安全面临空前压力和挑战。 讨论：《显示：智利的反全球化浪潮》如何看待这种抗议浪潮？我们在经济全球化的今天，该如何应对？ 6、 启示：要在积极参与中来谋取发展；要保持清醒的头脑，制定合理的对策。 7、 讨论：经济全球化和经济区域集团化的关系？(学生回答，教师总结)相互促进，相互制约。促进：经济全球化不平衡导致经济区域集团化，区域集团化是经济全球化的具体表现，经济全球化是区域集团化的必然结果。制约：但经济区域集团化短期内对全球化不利。 教学建议：结合教材【学思之窗】分析、讨论经济全球化出现的原因，培养学生概括、分析的能力。展示1997年东南亚金融危机等资料，师生共同探讨经济全球化进程中的问题。注意要客观、深刻的分析，尤其要从发展中国家的角度加以分析，引导学生形成清晰的认识。 二、 共用一个规则——世界贸易组织的建立： 《显示：世界贸易组织图片》 1、 背景：经济全球化成为世界经济发展的主要趋势。 2、 方式：制定统一的、有约束力的国际经济规则。 3、 建立过程：前身是世界关贸总协定；乌拉圭回合谈判改名为世界贸易组织；1994年马拉喀什部长级会议正式决定成立世界贸易组织；1995年1月1 日世界贸易组织正式建立，标志着法制化和规范化的世界贸易体系的建立(英文缩写“WTO”)。 4、 国家：至2003年有148个成员国 5、 宗旨：实现全球范围内的贸易自由化 6、 作用：加快了经济全球化的发展；促进了成员国生活水平的提高和经济的繁荣；很大程度上遏制了国际经济贸易中的强权政治。 教学建议：学习关贸总协定相关内容时，可以请学生阅读【历史纵横】中内容，理解关贸总协定的主要作用。关于世贸组织的由来，可让学生自己归纳其成立的简单经过；结合教材【学思之窗】，分析、讨论世贸组织在经济全球化进程中的作用。 三、 中国加入世界贸易组织： 1、中国加入世贸组织的原因：①中国需要世界。邓小平同志早就指出：“中国的发展离不开世界”，“关起门来搞建设是不能成功的”。经济全球化对发达国家和发展中国家在收益和风险上并不均等，但发展中国家若不想长期落后、被动挨打，就必须顺应潮流，积极融入经济全球化。加入世贸组织，中国不仅有分享经济全球化成果的权力，还能够参加制定有关规则，在建立国际经济新秩序中把握主动权。可以加快我国改革开放的步伐，增强国力。②世界需要中国。中国作为世界上最大的发展中国家，入世后，其巨大的需求潜力将转化为现实的购买力，为全球提供一个诱人的大市场。目前，与世贸组织成员间的贸易额占我国外贸总额的90%，来华落户的跨国公司多来自世贸组织成员。世贸组织几任总干事先后在不同场合表达过相同的意愿：WTO亟须中国带来新的生机和平衡。 2、过程：中国是关贸总协定的创始成员国之一，但1950年台湾当局退出；1986年中国政府提出恢复关贸总协定缔约国地位的申请；2001年12月中国正式加入世界贸易组织。 3、影响：有利于参与国际分工、合作和竞争，促进经济发展；有利于扩大出口和引进外资；有利于进一步完善社会主义市场经济体制；有利于直接参与国