《老师》教学设计（第1课时）.docVIP

第一课 老师 （第一课时） 一、教学目标 1.理解本课词语学习中的词意，把词语能实际运用。 2.能正确，流利的朗读课文，理解课文内容。 3.能独立完成课后练习。 4.运用讲解，边读边想边读的读书方法，理解词语的意思，理解课文内容，提高阅读和听说能力。 5.以课文为材料，通过听说读写训练，扩展口语交际能力。 6.培养学生尊重老师，热爱老师的情感。 二、教学重难点 1.理解本课词语学习中的的词意，把词语能实际运用。 2.能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。 3.把词语能实际运用。 4.理解课文内容。 5.能独立完成课后练习。 三、课型 新课。 四、教学手段 教科书插图。 五、教学方法 领读法， 讲解法 ，讨论法，合作学习法，练习法。 六、教学过程 （一）导入：谈话，提问导入新课。 同学们从一年级开始，有多少老师给你们上过课？给大家介绍一下这些老师？讲一个最难忘的老师。你为什么至今都没忘啊？……这节课我们学习课文二“老师”，你们想不想知道文中“我”的老师是一个怎样的老师？ （二）新授 1.朗读课文 （1）老师先把课文给学生范读一边，学生看着书用手指指着字听老师的读，顺便把不认识、不理解的字和词的读音记在字词的上面。 （2）老师带学生领读课文。 （3）课文按自然段让学生举手或指名读，了解学生读课文的情况，读的要正确、流利，读错的字词老师及时纠正。 2.阅读理解课文 （1）小组合作学习，互助互学，共同理解课文内容。边读边思考老师提出的问题。 ①“我”在什么时候想到了老师？ ②因为什么同学们与老师展开了讨论？ ③下课后老师做了什么？ ④王老师为什么捂着肚子批改作业？ ⑤王老师是一个什么样的人？ （2）回答问题。 老师提问，小组内一个同学代表回答，师生判断正误，错的其他小组补充，最后获得完善的答案。 （3）概括课文的主要思想。 “我”回想了以前的老师 —— 老师认真细致的教学 —— 老师带病批改作业，并且辅导“我”的功课 —— 老师的精神鼓励“我”努力学习。 3.知识巩固和拓展 根据课文内容判断正误。 （1）“我”的文章报纸上发表了。 （√） （2）汉语课上，王老师读错字了。 （×） （3）王老师耐心的“我”讲题 。 (√) （4）王老师中午不休息，忙着改作业。 （×） （5） 王老师工作非常辛苦 。 （√）