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《认识固体》教案2
《认识固体》教案
科学探究:
1、能够运用多种感官进行观察。
2、能够对周围常见物体进行分类。
3、能够利用文字和图画描述观察结果。
4、能够运用语言、文字、图表交流观察结果。
情感、态度与价值观:
1、愿意合作与交流。
2、体验工具的判断比感官更有效。
科学知识:
1、知道什么样的物体是固体,什么样的物体是液体。
2、知道固体在颜色、形状、软硬、透明度、轻重等方面的性质。
教学准备:
教师:多媒体课件、文具盒、石块、粉笔、面粉、鸡蛋、水、螺帽、玻璃、牙膏、杯子、花生、黑豆等。
学生:预习。
教学过程:
情境导入:
用课件展示两个情景。
情景一:有人打着雨伞在雨中行走。
情景二:天空下着冰雹,行人躲在屋檐下。
提出问题:
1、雨中行走的人有危险吗?
2、人在下冰雹时行走呢?
学生活动:讨论以上两个问题,并说明理由。
教师讲述:同学们根据日常生活经验,知道水和冰是同一事物的两种不同形态。但是它们的性质不同,原因是冰是固体,比较坚硬;水是液体,能够流动,没有一定形状。日常生活中,哪些物体是固体,哪些物体是液体呢?它们分别有什么特点呢?
师生互动学新课:
一、分辨固体和液体
1、出示课件:提出问题。
(1)倒出去的水能再抓回来吗?
学生交流:
学生上台演示操作。
(水有流动性,没有一定的形状。)
(2) 扔出去的粉笔能抓回来吗?
学生上台演示操作。
学生交流。
教师小结:水会流动是液体,粉笔不会流动是固体。
2、出示课件:认识生活中的固体。
让学生找出生活中的固体和液体。
教师学生小结:固体有固定的形状:也体会流动,没有固定的形状。
3、出示课件:牙膏是固体吗?
教师演示,学生讨论。
演示实验。
4、出示课件:和面。
提问:如果往杯子里的水中逐渐加面粉,并不停搅拌,当搅不动时,面粉是固体还是液体?
教师示范:
教师小结:是混合体。
二、研究固体的性质
1、教师发给每个小组一包东西,里面有木块、螺丝、塑料片、纸片、玻璃、石块、花生、黑豆等。让学生把这些固体分成两类,并说出分类依据。
出示课件让学生参考。
2、提出问题:我们怎样研究这些固体的特点?
引导学生说出通过看、摸、捏、闻、尝等。
小组合作,完成实验记录,教师巡回指导。
请小组汇报交流。
教师小结:我们周围的大多数固体都有一定的形状、颜色、软硬度,除玻璃等少数固体外,大多数固体是不透明的。
三、总结
学生回忆:通过这节课的学习,自己知道了哪些科学知识,学会了哪些科学研究的方法?
师生总结:固体有固定的形状;液体能流动,没有固定的形状。牙膏、面团等都是有液体和固体混合而成的,成为混合体。不同固体所表现的颜色、形状、软硬、透明度、光滑度等特性不同。
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