《认识液体》教案3.docVIP

《认识液体 教学目标： 过程与方法： 1、能够运用多种感官和借助工具进行观察。 2、能够运用语言、文字、交流观察结果。 科学知识： 知道不同的液体在颜色、形状、透明、轻重、粘稠度、表面张力等方面的性质。 情感、态度与价值观： 1、愿意与同学合作与交流。 2、愿意采用各种方法认识液体。 教学准备： 教师准备：油、水、蜂蜜、牛奶、天平、量杯、蜡光纸、玻璃板、滴管、记录表。 学生准备：油、水、蜂蜜、牛奶等。 教学过程： 一、导入新课 1、出示谜语“流流动动，动动流流…”谈话：水有什么特点？像水这样的物体属于液体，还知道哪些液体？ 2、学生回答，引导学生找出身边的各种液体。 3、总结：我们身边的液体有很多，今天我们一起来认识液体。（板书：认识液体） 二、探究新知 （一）辨别液体并比较不同液体在颜色、透明度、气味等方面有什么不同，填写记录表。 1、辨别四种液体。 （1）出示常见的四种没贴名称标签的四种液体：油、水、蜂蜜、牛奶。 （2）提问：你们准备用什么方法去辨别这四种液体？ （3）学生回答，引导学生找出辨别四种液体的方法。（用眼看、用嘴尝、用鼻子闻…） （4）学生辨别这四种液体并贴上相应的名称标签。 （5）汇报辨别结果。 2、观察比较不同液体在颜色、透明度、气味等方面有什么不同，填写记录表。 （1）谈话：这四种液体有什么不同？ （2）师出示记录表并讲解。 （3）学生观察并记录。 （4）汇报记录表中的内容。 （5）总结：不同的液体在颜色、气味、透明度等方面各不相同。 （二）比一比同样多的四种液体一样重吗？ （1）出示一杯水和一杯蜂蜜，让学生猜想谁轻谁重？ （2）提问：我们怎样科学的比一比这两种液体谁轻谁重？ （3）学生思考：使用天平比一比谁轻谁重。 （4）大屏幕出现使用天平的注意事项，学生一分钟时间看，师提问。 （5）提问：怎样公平的比一比这四种液体谁轻谁重？ （6）学生回答：同样多才能比轻重。 （7）学生开始实验。 （8）学生汇报。 （9）总结：同样多的四种液体轻重不同。 （三）比一比四种液体的流动快慢（黏稠度）。 （1）提问：液体能流动，那么这四种液体的流动速度又是怎样的呢？我们应该怎样公平的比一比它们的流动速度呢？ （2）小组讨论实验方法。 （3）学生汇报。（同时倒，液体倒得同样多等） （4）教师演示实验，学生观察并给它们按流动速度的快慢排序。 （5）学生汇报。 （6）总结：不同的液体粘稠度不同决定了它们的流动速度不同。 （四） 看一看不同的液体有没有表面张力。 （1）提问：同学们学习知道了水有表面张力。现在想一想当时我们是怎样验证水有表面张力的？ （2）学生回答。（硬币上滴水实验） （3）小组讨论实验方法。（往蜡纸上滴四种不同的液体，左右摇晃蜡纸。） （4）教师演示实验，学生观察。 （5）学生描述实验现象。 （6）总结：不同的液体都有表面张力。 三、总结 （1）提问：回顾这节课的内容，想一想我们用了哪些方法认识液体？ （2）学生回答。（感官、仪器） （3）总结：要想全面的认识事物，就需要各种各样的方法，课后请同学们继续寻找认识液体的方法。