（2017年秋季版）七年级语文下册 第四单元 15 天鹅学案 冀教版.docVIP

PAGE  PAGE 5 18 天鹅 课前热身 温故知新 回顾小品文的特点 学习目标 有的放矢 1．了解作者布丰及其作品的特色。 2．了解天鹅的特点。 3．把握本文的结构。 4．品味本文优美、生动、形象的语言。 指点迷津 授之以渔 自主 合作 探究 教学流程 一、未雨绸缪（看谁迅速进入状态，静心自学） 1.预习 ⑴自读课文，勾画生字生词，借助工具书解决。 ⑵利用各种手段，如书籍、网络等，搜集本文的写作背景及作者的有关情况。 2.小试牛刀 1）给下列加点的字注音。[w~@ww.zzste^#] 隽永（?? ）???游弋（? ?）???踯躅（ ）（?? ） 雍容（ ??）??小憩（??）? 壕沟（?? ） 2）《天鹅》的作者是____________，他是_______国博物学家、作家，本文在体裁上属于___________ 我认为重点词句还有：________________________________________________ 二、课堂探究 1.自主学习??坚信自己，我能行） 1）全文共8段，可分为四部分，你能说说怎么划分吗？ 2）作者首先是以地上的狮、虎，空中的鹰、鹫引出水中之王——天鹅，并进行对比，为了说明什么？ 3）天鹅高尚美德的具体表现是什么？ 4）“天鹅所经之地，不但自成一景，还给周围增添色彩，人人都喜爱，人人都欢迎，人人都赞叹。”这个句子运用了什么修辞手法，有什么作用？ 2.合作探究（谦虚好学是美德，乐于助人更是美德） 1）第5段，首先指出天鹅本性自由，然后从哪两个方面具体说明天鹅本性自由这一特性。 2）作者拿天鹅与家鹅做比较，来说明天鹅善捕食的特点。然后以“一只老天鹅在水中绝不害怕一条恶犬”和“它猛一扇动翅膀就能折断人腿”为例，说明了什么？ 3）分析句子：“每当人们谈到一位天才走到生命尽头时的最后腾跃、最后冲刺，就总激动地提起这种动人的说法：‘这是天鹅之歌！’” 3.成果展示 4.质疑问难 （能提出一个问题与能解决一个问题同样显出一个人的能力） 我的疑问： 5.画龙点睛（看谁是画龙的点睛者） 6.平行训练（我努力、我进步、我成功、我快乐） 1．选词填空。 （1）它独自离开这有翼的船队，应召来到岸边，以种种温柔和（ A．高雅 B．优雅 C．典雅）的动作， 显示它的美丽和娇媚，任由人们欣赏。 （2）应该把它当做大自然向我们提供的航海术中最 ( A．优美 B．美丽 C．完美）的典范。 （3）我们今天在尚蒂伊美丽的湖面上还可以看见这样的景色，天鹅是这座（ A．寂静 B．安静 C．幽静） 的古堡的点缀之一。 2．指出下列句子中所使用的修辞。 （1）它高昂的脖子、圆润的胸脯，仿佛是破浪前进的船头 … … （?? ） （2）天鹅由于自己高贵，所以自豪；由于自己美丽，所以自爱。（ ?? ） 3．改正下列词语中的错别字。 杀截??锭开??勿必?? 出类拔粹?? 嚎沟?? 点辍 4．“古代神话将这种可爱的鸟描绘成最美丽的女性的父亲”，为什么把它比成是最美丽的女性的父亲？ 三、提高拓展 天鹅面目优雅、外形美丽，这同它温柔的天性是一致的。看见它的人都赏心悦目，它所到之处都增色生辉；人们喜爱它，欢迎它，赞美它；其他种类的动物都不配得到这样的荣誉。的确，大自然没有赐予任何其他动物这么多高贵和柔和的丽质，天鹅是它精美的杰作：优美的身段，浑圆的形体，秀丽的轮廓，洁白的色泽，柔和传神的动作，时儿生气勃勃，时而悠闲自得的姿态。天鹅身上的一切表现出高雅和美丽，使我们感受到那种酣畅，那种魅力，这一切都使我们觉得它出类拔萃，一切都表明它是爱情之鸟；古代神话将这种可爱的鸟描绘成最美丽的女性的父亲，一切都证明这个隽永和风趣的神话是很有道理的。 看见天鹅那么雍容自在，看见它在水上活动得那么敏捷和自由，我们不仅应该把它当做禽类中最好的航行家，而且应该把它当做大自然向我们提供的航海术中最完美的典范。它高昂的脖子、圆润的胸脯，仿佛是破浪前进的（ ）；它宽阔的腹部仿佛是（??）；为了航行的便利，它的身体往前倾斜，越向后抬得越高，最后像（ ）一样翘起；它的尾巴是一个名副其实的（??）；双脚是宽大的（ ）；而它半张的巨大的翅膀微微鼓胀着，这就是推动这条活的船舶前进的（ ），它们把船和驾驶员一起推着往前航行。 7．在文中填上所空缺的词语。???????? 8．“爱情鸟”是怎样的一种鸟？作者为什么认为天鹅就是“爱情之鸟”？?? ?? 9．第二段中，作者把天鹅的身体部位和船一一作比，其目的是为了说明（????????????????） 10．你知道哪些关于鹅或天鹅的诗、童话或寓言？请简要地写出来。 11．课文中用“优雅”、“美丽”、“赏心悦目”等词语写天鹅，请你再从文章中找出一些这样的词??。想一想，为什么能把天鹅写得这样高贵