（2017年秋季版）七年级道德与法治上册 第二单元 优化心理品质 第六课 陶冶高雅情趣 第1框 生活需要有情趣教案 苏教版.docVIP

PAGE  PAGE 4 生活需要有情趣 教学课题  6.1生活需要有情趣 教学目标 1．了解情趣的含义以及高雅情趣的种类。 2．认识到高雅情趣的作用和庸俗情趣的危害。 3．培养积极向上的人生态度，自觉培养高雅的生活情趣。教学重点了解情趣的含义以及高雅情趣的种类。教学难点 认识到高雅情趣的作用和庸俗情趣的危害。教学方法师生互动 探究交流 当堂巩固 教 学 流 程 复备栏导入新课 课件展示一组图片：毛泽东在游泳，陈毅在下棋，竺可桢在登山，袁隆平在拉小提琴…… 看了这些图片，你有什么感想？（学生回答略） 教师：他们成就卓著，生活上也情趣盎然。 探究交流： （一）情趣世界 1．什么是情趣 情趣，又称生???情趣，它是通过人的言语、动作、神态表现出来的情调趣味。 人们的兴趣爱好愈广泛，人们的生活就愈丰富多彩，就会产生对生活的浓厚情趣，也就愈加热爱生活。 2．兴趣和情趣之间的关系 情趣是以兴趣为基础而产生的，没有兴趣就谈不上情趣；同时，情趣通过兴趣表现出来，兴趣可以升华为情趣。兴趣是短暂的，是经常变化的；情趣是持久的，是稳定的。 兴趣如果从范围、功能等方面划分，可以分成哪几类？（学生回答略） 教师在学生回答的基础上进行小结： 观察鉴赏类：集邮、集钱币、集火花、收藏字画、收藏古玩等。 生活消遣类：打牌、下棋、养花、养乌、钓鱼、旅游、上网等。 文化体育类：唱歌、跳舞、读书写诗、作画、打球、游泳等。 实用技能类：裁剪、编织、小制作、小发明等。 交流：你有哪些兴趣爱好？（学生回答略） [合作探究] 指导学生看教材第58页材料。 讨论：你赞同哪些情趣生活？说说你的理由。（学生回答略） 教师：情趣是多种多样的，有高雅和庸俗之分。高雅的生活情趣符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学生活的要求。 （二）高雅生活情趣的作用 高雅的生活情趣，能愉悦身心，有益于我们的身心健康；能增长智慧，有助于我们提高学习效率；能涵养品性，有利于我们提升道德境界。 庸俗的情趣，不仅不利于缓解压力，还损害人的身心健康，使人眼界狭隘，丧失远大志向，甚至还会使人染上不良习气，走上违法犯罪的道路。 高雅的生活情趣对于社会与自然界中的事物和景象的理解是深层次的，它不仅可以拓展人们的视野，培养人们多方面的能力，而且对美好事物的感受力，又反过来作用于人的思想和情感，会产生一种动力，影响着人的性格、情操甚至整个心灵。生活情趣低级庸俗的人，往往看不到生活中丰富多彩的一面，也看不到生活的美好远景，只看到眼前的事物，追求暂时的快乐。庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心发展，甚至有害于青少年的身心健康。 （三）高雅的生活情趣源于对生活的热爱 高雅的生活情趣源于对生活的热爱，对生活和美的积极感受。在日常生活中，唱歌、跳舞、绘画、书法、阅读、下棋、读书、插花等都是高雅的生活情趣。 一个热爱生活的人总能从日常生活中发现乐趣、体验情趣，以多种多样的生活方式来充实自己的生活。愉快地工作，愉快地休息，愉快地娱乐；愉快地个人独处，愉快地与亲人团聚，愉快地社会交往。情趣就渗透在这全部的人生过程之中，渗透在人生的每个处所、每个角落。 读书是一种高雅的情趣。书籍改变了世界，读书丰富了人生。读书是人生的一大享受。古人说：“饥读之以当肉，寒读之以当裘，孤寂读之以当友朋，幽愤读之以当金石琴瑟。” 交流：与同学交流一下，你是如何理解这句话的。（学生讨论，回答略） [名言欣赏] 我欣赏名山大川的气势，我欣赏小桥流水的清幽；我欣赏大漠孤烟的粗犷，我欣赏渔舟唱晚的意境。在欣赏大自然瑰丽的景色中，我时常感到灵魂的净化和升华。（汪国真） 读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。（培根） 阅读感悟：阅读上述名言，感悟做一个有情趣的人对我们的人生有什么积极意义。 讨论交流：联系我们的课余生活，说说我们自己有哪些高雅情趣，还可以培养哪些高雅情趣。 学生自主阅读，合作探究，并畅所欲言。 [学以致用] 情趣有高雅与庸俗之分。 初中生小明在寒假中受到他人的引诱，学会了抽烟、打麻将和玩赌博游戏。假如你是他的好朋友，你会怎样帮助他？为什么？ 学生讨论交流，代表发言。 我会耐心劝他摈弃这些庸俗的生活情趣。