（2017年秋季版）内蒙古鄂尔多斯市康巴什新区七年级语文下册 第四单元 14《驿路梨花》导学案 新人教版.docVIP

《驿路梨花》 课题 《驿路梨花》 课型 新授 主备人 上课时间 学习目标 1、理清文章的线索，说出作者在顺叙中运用追溯往事这种写法的作用。（设置悬念和误会） 2、找出文中写梨树林和梨树花的语句，指认实写和虚写的句子，说明其作用。 3、熟记有关字词的音、形、义 第二课时 1、了解文中直接描写和间接描写的人物，并体会两种写人方法结合的好处； 2、说出课文引用诗句“驿路梨花处处开”的含义； 3、理解作者对雷锋精神的赞美；感受朴实的民风； 学习重点 学习略读，粗知大意；了解课文的记叙顺序和小茅屋的历史；学习、分析、理解本文的特点。 学习难点 用“驿路梨花”作标题的作用是难点。 学习过程 一． 活动设计 默读全文 下面的人物分别和小茅屋有过什么故事？谁是小茅屋的主人呢？“我”和老余 瑶族老人 一群和你小姑娘 解放军战士 梨花 复述课文 按课文记叙顺序复述 按照小茅屋的修盖、维护的先后顺序复述。 比较两种记叙顺序，思考讨论课文记叙顺序的特点。 知识渗透：悬念 误会 思考探究 “梨花”在文中多次出现，所指不尽相同，请找出来，解释各自的含义，并说说这几次出现对全篇结构的作用。 用“驿路梨花”做标题的有什么妙处? 这篇小说所写的朴实的民风是否让你感动？读完后，你对“公德”这个概念有什么想法？联系现实，写下你的看法。 三、拓展延伸及作业设计： 主题阅读《月下桨声》 常规作业 导练 学习笔记 （教师导学） 自主纠错 （学生活动） 知识网络 （板书设计） 课后 反思 - 3 -