（2017年秋季版）山东省郓城县七年级语文下册 3《春》（第2课时）导学案（无答案） 北师大版.docVIP

11《春》（第二课时）导学案 学习目标： 1、知识与技能：①领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明。 ②学习抓住特征描写写景物的方法。 2、过程与方法：朗读、背诵、品味；小组探讨交流，展示点评，总结。 3、情感态度与价值观：引导学生热爱生活，热爱自然，学会发现、欣赏生活中的美。 重点、难点： 领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明，学习抓住特征描写景物的方法 教学过程 一、预习自学，导入新课。 课前预习要求：1、大声朗读课文，在熟读理解的基础下背诵。 2、品读第4-7段，边读边在头脑中想象文中描绘的画面。 3、结合下面的预习题初步弄清每一段落所写景物的特征，写景的角度、层次、顺序和所运用的方法（包括修辞）,为后面的自主合作学习和交流展示做准备。 4、完成下面的预习题：（A类） ①第四段描写春花的争奇斗艳。作者选取桃、杏、梨作为描写对象，先用 手法写花儿们竞相开放的热闹景象：“ ， ， ”；再通过三个比喻“ ， ， ”突出桃、杏、梨三种花色的特点，极力渲染出花儿争奇斗妍，互不相让的情景，写出了花朵的 ，花色的 ，花味的 。这是实写。接着作者由春天的群芳吐艳联想到金秋的硕果累累。写蜜蜂，着一“ ”字，意境全出，蜜蜂辛勤采蜜的热闹场景如在眼前。这是虚写。最后，作者从树上的花写到散在草丛里的野花，“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”用 和 手法，将野花的明艳照人、摇曳多姿写得十分传神传情，别有情趣。 ②第五段作者通过多种感官把无形无味、无色的春风描写得有声有色、有情有味，给人以美好的感受。从触觉方面写出春风柔和温暖特点的句子是： 。这一句运用了 和 的修辞手法 从嗅觉方面写出春风的芳香特点的句子是： 而“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中， 高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着”这几句则从 觉、 觉方面写出了春风的和悦的句子是： “像 ，像 、像 ”，把春雨的特点写得十分生动形象，唤起读者对春雨的喜爱。接着写屋顶“笼”着薄烟，写树叶儿绿得发 “亮”，小草儿青得“逼”眼，都无不显示出春雨“润物细无声”的特征。接着作者又把视线转移到人间，写雨中景象：写“黄晕的光”“和平的夜”渲染出春雨之夜的 ，写那雨中慢走的人，披蓑戴笠的农人，都显示出江南水乡特有的情调；最后再写“在雨中静默着的”房屋，与傍晚宁静气氛照应，将细雨绵绵的春光，清亮温馨的景色，描绘得出神入化。 ④第七段写春早人勤（人们迎接春天到来的景象）。以“ ”引出地上的孩子，描写出春天里孩子们的欢乐，进而又带出“城里乡下”“家家户户”“老老小小”一片欢腾的景象，构成一幅春意盎然的图画。然后作者巧妙地点明寓意：“ ”，人们只争朝夕奋发向上的精神面貌和对未来美好生活的憧憬跃然纸上。 二、自主学习，合作探究。 1、赏析春花图（第 组） 默读第四段，思考： ①这一段运用了哪些修辞手法？ (A类) ②作者是怎样描绘春花图的？(B类) ③“散在草丛里像眼睛、像星星还眨呀眨的”是写野花的多吗？(B类)